 |
Репрезентативность выборки — представительность
|
|
|
|
Репрезентативность выборки — представительность
экспериментальной выборки, которая отражает
основные свойства генеральной совокупности. Репрезентативность
определяется путем сопоставления качественных
и количественных характеристик экспериментальной
выборки с характеристиками исследуемой
популяции с целью определить их однородность.
К качественным характеристикам могут быть отнесены
социально-демографические, видовые, интеллектуальные
(образовательные), профессиональные и
другие характеристики популяции (группы), которые
являются предметом исследования или существенно
влияют на него.
Количественная характеристика экспериментальной
группы — это минимальная ее численность, которая
сохраняет свойства генеральной совокупности. Формирование
репрезентативной выборки по количественному
признаку осуществляется при помощи теоремы
Границы трудности теста, рассчитанного по формуле
(2), определяются от 1 до 25 ( цифры 13 и 4 выбраны
экспериментально в целях исключения отрицательных
и дробных показателей и удобства расчетов).
Средняя трудность теста имеет значение 13.
Задание. Рассчитать трудность тестовой батареи,
состоящей из двух субтестов.
У Психодиагностика
его достоверность за счет перекрытия разными методиками
различных сторон измеряемого свойства.
1. 1. 3. 6. Надежность тестов. Расчет надежности.
Надежность — характеристика психодиагностической
|
|
|
методики, отражающая точность психодиагностических-
измерений, а также устойчивость (стабильность)
результатов теста к действию посторонних
случайных факторов. Надежность и валидность являются
важнейшими характеристиками методики как инструмента
психологического исследования.
Наибольшая стабильность у графических и графологических
тестов, показатели которых меняются
крайне медленно. Медленно изменяется почерк, а также
практически остаются неизменными качество линий
рисунков и их композиция.
Наибольшая динамичность показателей наблюдается
у интеллектуальных тестов, которые напрямую зависят
от способности человека накапливать и перерабатывать
информацию.
На устойчивость (стабильность) показателей теста
влияют: состояние и утомление обследуемого; эргономические
факторы (освещенность, температура в
помещении, вибрация, шум... ); характеристика деятельности
(монотонность-динамичность, помехи... );
настроение и мотивация респондентов на обследование;
степень обучаемости (или натренированности) испытуемых
и т. д.
Надежность результатов тестирования зависит от
изменчивости инструмента психологического измерения
и от факторов нестабильности самой процедуры
измерения, надежность, таким образом, есть степень
согласованности результатов тестирования, получаемых
при первом и последующих измерениях.
На практике наиболее широко применяется
1. 2. Разработка, адаптация и использование методик
В практике психодиагностической работы перед
психологом возникают основные две задачи. Это —
|
|
|
разработка-, адаптация методик и формирование тестовой
батареи.
Алгоритм работы в первом и во втором случаях
приблизительно одинаков. Различие заключается в
том, что при разработке теста весомое место занимает
концептуальная валидизация методики, которая практически
отсутствует в процессе формирования тестовой
батареи.
В качестве примера разработки методики для иллюстрации
процесса валидизации нового теста взят алгоритм
отработки методики «Семантический анализ
деятельности» и «Семантический дифференциал «Божественного
Откровения» (1. 2. 1. ).
Практика формирования и валидизации тестовой
батареи показана на примере профессиологической задачи
отбора персонала (1. 2. 2. ).
1. 2. 1. Пример разработки и адаптации интеллектуальных
тестов
Алгоритм практической работы: теоретическое
обсуждение; назначение; конструирование; апробация;
расчет валидности, надежности и прогностичности;
стандартизация данных; оформление.
Экспериментально-теоретическое обоснование
методики «Семантический анализ деятельности»
Предназначение методики «Семантический анализ
деятельности». Методика «Семантический анализ
деятельности» (САД) предназначена для измерения характеристик
психической деятельности индивида в
процессе интерриоризации, то есть ориентировочной
психической деятельности человека, которая состоит
из операциональной ( 0 4 ) и мотивационной (МЧ)
частей (Гальперин П. Я. )*.
Измерение 04 происходит в процессе формирования
у человека нового умения или навыка. Темп усвоения
этого знания посредством регистрации количества
единиц отработанного стимульного материала по схеме
ориентировочной основы действий (схема ООД)
определяет уровень развития ОЧ. Параллельно с измерением
|
|
|
