 |
Занятие 21. Звуковой анализ слова "сани".. 13. Отработка звука "с" в связной речи. Чтение рассказа "Жил на свете слоненок".
|
|
|
|
Занятие 21
Тема: Звук и буква " С"
Наглядность: профиль артикуляции звука " с", картинки: сова, лиса, гусь, слон, насос. Картина " Катаемся на санках".
Материал к книга Цыферова " Жил на свете слоненок",
занятию:
Ход занятия:
I. Массаж лица, губы, мягкого неба:
продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активныйсо звуками «а-э".
II. Артикуляционная гимнастика
1. Дыхательная гимнастика:
а) вдох через нос, выдох через нос;
вдох через нос, выдох через рот;
вдох через рот, выдох через рот
(контроль за языком, он лежит у нижних зубов);
б) " насос", и. п. - встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. При
выпрямлении вдох и выдох с одновременным наклоном туловища в
сторону и произношением звука " с-с-с ", руки скользят вдоль ту
ловища - 5 раз.
2. Медленное открывание и закрывание рта на счет до 5, язык)
нижних зубов. Резко опустить челюсть вниз, язык у нижних
зубов.
3. " Помидоры-толстячки,
Огурцы-худышки" - упражнения для щек.
4. Губы - " трубочкой", " в улыбку", 5 раз.
5. Массаж кончика языка:
язык - " маляр", язык упирается в нижние зубы, произносить звук " и", а потом " ссссс".
6. Упражнения для выработки длительной воздушной струи*
- дуем на слегка высунутый широкий язык, следить, чтобы язык не был зажат зубами.
7. Упражнения для активизации мягкого не1ш:
- потянуться и позевать,
- имитация рвотного движения,
- сосем витаминк
- глотаем слюну,
- жуем витаминку,
- воркуем,
- поем: а-э, а-э-а, а-э-а, а-э, э-а, з-а-э.
8. Упражнения для ротового выдоха:
- " болванчики", " штангисты".
|
|
|
9. Фонационная гимнастика:
а) произносить протяжно звук " ммм", одновременно легко постучать
кончиками пальцев по ноздрям, Повторить 3 раза;
б) произносить звуки " м, н, л", массируя биологически активные
точки около губ.
10. Упражнения для голоса: спеть звуком " а" «На горе-то калина…»
11. Упражнения для пальчиков:
Кошка и собака
Вышла кошечка вперед
(указательный и мизинец правой руки согнуть вверху, остальные пальцы прижаты к ладони, причем большой палец согнутый сверху),
К нам идет хвостом играет
(левой ладонью машем у основания правой кисти),
Ей на встречу из ворот
(большие пальцы обеих рук вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются)
Две собачки выбегают
(указательные пальцы и мизинцы обеих рук подняты вверх, остальные прямые пальцы соединены вместе).
12. Упражнения для динамики:
Дует ветер, дует,
Дует, задувает (махи руками на себя: ввв),
Желтые листочки
С дерева срывает (кружатся на месте).
И летят листочки,
Кружат по дорожке
(дети на цыпочках проходят круг).
Падают листочки прямо к нам под ножки
(повернувшись вокруг себя на месте, приседают)
III. Работа по теме
1. Выделение звука " с" в отгадке;
Одеяло белое
Не руками сделано -
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось (снег).
2. Артикуляция звука и его характеристика:
- Почему согласный? Почему свистящий?
3. Развитие фонематического восприятия:
а) хлопнуть, когда услышишь слово со звуком " с":
корова, свинья, поросенок, кошка, собака, лошадь;
б) придумать имена со звуком " с".
4. Связи звука и буквы:
Часть кружочка потерялась
-Буква " с" у нас осталась.
Чтение слов:
усы, осы, сам, сом, нос, сон, сын, суп, сук (путем замены одной буквы).
|
|
|
5. Чистоговорки:
са - вот летит оса,
сы - у осы усы,
су - поймали осу,
со - у Сони колесо.
6. Игра " Сова" (сова и мыши):
Совушка-сова,
Большая голова.
На суку сидит,
На нас не глядит,
Да как полетит!
В лесу темно,
Все спят давно.
Одна сова не спит,
Да как полетит!
7. Назовите слова со звуком " с".
8. Отработка звука в словах, данных в картинках. Четко назови.
Определи место звука " с".
Разложи картинки так: 1 слог, 2 слога
(слон, насос, гусь, лиса, сова).
9. Игра " Лиса" (куры, лиса):
Лиса рядом притаилась,
Лиса кустиком прикрылась,
Лиса носом повела,
Разбегайтесь, кто куда!
10. Работа по картине " Катаемся на санках" (из серии " Картины
по развитию речи для детского сада" )
- Какое время года наступило?
- Кто пошел гулять? (имена со звуком " с" ),
- Кто сидит на санках?
- Кто их везет?
- Что случилось с Сашей?
- Что сказала Светлана Васильевна?
Повторение рассказа детьми.
11. Выучи:
Сани легкие летят,
Седоки в санях сидят.
Седоки сошли с саней,
Повели своих коней.
12. Анализ предложения:
Сани легкие летят.
Седоки в санях сидят.
Звуковой анализ слова " сани".
13. Отработка звука " с" в связной речи. Чтение рассказа " Жил на свете слоненок".
Пересказ прочитанного. Какие добрые дела делал слоненок?
14. Речевой материал:
Снег сегодня шел с утра.
Рада снегу детвора.
Снег в беседке/ '
Снег на листьях,
Снег у Светы на ресницах,
Осень
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает.
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Раз у нашего Степана
Караулил кот сметану.
А когда пришел обед,
Кот сидит –
Сметаны нет.
Помогите-ка Степану –
Поищите с ним сметану.
Стало все кругом бело,
Все тропинки замело.
А на утренней заре
Лес проснулся в серебре.
Хоть и злится Дед Мороз,
Щиплет уши, щиплет нос –
На дворе у нас гора,
На дворе идет игра.
Мы стрелой несемся вниз!
|
|
|
Эй, с дороги, сторонись
! Миг - и сани на боку,
Все хохочут, все в снегу!
Старый дедушка Евсей
На лугу пасет гусей.
Гуси белые, как снег,
Лапы красные у всех.
Ходят гуси: га-га-га,
А над ними радуга.
А над нами самолет
За собой гусей зовет.
Только гуси не летят,
Видно, гуси не хотят.
Итог занятия.
|
|
|
