Содержание
1.
Методика формирование грамматического строя речи. Грамматический строй, значение его усвоения для развития речи ребенка. Задачи и содержание работы.
2.
Особенности усвоения грамматического строя речи дошкольниками. Пути формирования грамматически правильной речи.
3.
Особенности исправления грамматических ошибок
4.
Методика формирования морфологической стороны речи.
5.
Методика формирования способов словообразования. Разработка и проведение фрагмента занятия по речевому развитию (выразительное чтение) с подгруппой детей с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании по стандартам World skills Russia
6.
Методика формирования синтаксической стороны. Организация работы по словообразованию в разных возрастных группах.
7.
Диагностика грамматической стороны речи. Предупреждение и исправление грамматических ошибок в речи детей.
Практические занятия
1.
Подбор и проведение 2-3 грамматических упражнений на морфологическую сторону речи для детей 3-6 лет.
2.
Подбор и проведение 2-3 грамматических упражнений на словообразование на каждую возрастную группу
3.
Подготовка презентации по книге К.И. Чуковского «От двух до пяти».
4.
Изучение литературных источников по вопросу формирования грамматической стороны речи в детском саду.
Самостоятельная работа
1.
Составление конспекта «Причины грамматических ошибок в речи дошкольника»
2.
Аннотация статьи А.Г. Арушановой «Грамматические игры и упражнения»
3.
Подбор художественного слова для написания конспектов занятий по обучению грамоте.
|
|
|
4.
Разработка памятки для воспитателя «Правила диагностики грамматической стороны»
5.
Разработка памятки для воспитателя «Детское словотворчество»
6.
Разработка списка литературы по формированию грамматической стороны речи в ДОУ.
Тема 2.6. Формирование звуковой культуры речи. Планирование, организация и проведение работы по подготовке детей к обучению грамоте в разных возрастных группах
Содержание
1.
Методика формирования звуковой культуры речи. Понятие звуковой культуры речи. Значение ЗКР для развития личности ребенка. Основные приёмы обучения звукопроизношению.
2.
Возрастные особенности овладения детьми правильным звукопроизношением.
3.
Этапы обучения правильному звукопроизношению.
4.
Методика организации и проведения занятий по формированию звукопроизношения.
5.
Пути формирования звуковой культуры речи. Обследование звуковой стороны речи детей.
6.
Формирование звуковой выразительности речи. Методика использования скороговорок и чистоговорок
7.
Планирование, организация и проведение работы по подготовке детей к обучению грамоте в разных возрастных группах ДОУ. Сущность подготовки к обучению грамоте детей дошкольного возраста.
8.
Основные направления, задачи и содержание работы по подготовке к обучению грамоте в ДОУ
9.
Особенности ознакомления со звуковым строем речи. Методика работы со звуком в период подготовки к обучению грамоте.
10.
Работа над словом на занятиях по подготовке к периоду обучения грамоте.
11.
Методика работы над словом, слогом, ударением на занятиях по подготовке к периоду обучения грамоте
12.
Методика работы над предложением на занятиях по подготовке к периоду обучения грамоте. Знакомство со словесным составом предложения.
|
|
|
13.
Подготовка к обучению письму в ДОУ
Практические занятия
1.
Изучение содержания работы по ЗКР в основных общеобразовательных программах по дошкольному образованию. Оформление таблицы.
2.
Составление развернутого плана занятия для младшей группы (дидактическая игра с игрушками или рассказ-драматизация) с целью обучения произношения звука «Ц».
3.
Составление конспекта занятия для старшей группы по дифференциации звуков «3» и «С», «С» и «Ш».
4.
Подбор и анализ диагностических методик исследования звуковой стороны речи у детей.
5.
Составление картотеки скороговорок и чистоговорок. Проведение фрагмента занятия с использованием скороговорок, чистоговорок.
6.
Составление таблицы «Задачи и содержание работы по подготовке к обучению грамоте»
7.
Составление картотеки игр и упражнений на работу со звуком, словом и предложением. Проведение фрагмента занятия с использованием упражнений на звуковой анализ слова.
8.
Составление картотеки пальчиковых игр. Проведение фрагмента занятия с использованием пальчиковых игр.
Самостоятельная работа
1.
Аннотация статьи Т. Поповой Интонационная выразительность речи
2.
Самоанализ развернутого плана занятия
3.
Подбор 2-3 игр на дифференциацию звуков «3» и «С», «С» и «Ш».
4.
Составление тезауруса по теме «Звуковая культура речи»
5.
Подготовка презентации «Влияние звуковой культуры речи на общее развитие дошкольника»
6.
Разработка списка литературы по обучению грамоте в ДОУ.
Тема 2.7. О знакомление детей с художественной литературой.
Семестр (36 ч):теор. 19, практ. 17, с/р. 20 (на 20-21 уч.год верно)
Содержание
1.
Методика о знакомления детей с художественной литературой. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. Приемы ознакомления с художественным произведением. Роль иллюстрации в понимании литературного произведения. Методика работы с иллюстрациями в разных возрастных группах.
2.
Виды занятий по ознакомлению детей с художественной литературой. Методика чтения и рассказывания в разных возрастных группах.
3.
|
|
|
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с поэтическими произведениями.
4.
Формы работы с книгой в дошкольном учреждении. Требования к оформлению уголка с книгами. Виды театров, средства выразительности в театральной деятельности
5.
Зрелища и развлечения в детском саду. Особенности организации развлекательных мероприятий. Теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников
Практические занятия
1.
Изучение принципов отбора художественных произведений для чтения и рассказывания.
2.
Разработка конспекта занятия по ознакомлению с художественным произведением в младшем и старшем дошкольном возрасте.
3.
Подготовка плана занятия по заучиванию стихотворения в младшем и старшем возрасте.
Самостоятельная работа
1.
Составление памятки для воспитателя «Принципы отбора художественных произведений для чтения и рассказывания в ДОУ»
2.
Написание конспекта на тему «Методика чтения и рассказывания в разных возрастных группах».
3.
Разработать памятку для воспитателя по заучиванию стихотворений с детьми
Тема 2.8. Планирование работы по развитию речи.
Содержание
1.
|
|
|
