 |
( 6 мин.) Упражнение «Внимание - рисуем!» (см. Занятие 13)
|
|
|
|
( 6 мин. ) Упражнение «Внимание - рисуем! » (см. Занятие 13)
Следует отводить большее количество времени для запоминания сложных рисунков:
( 3 мин. ) Упражнение «Чем отличаются? »
Психолог показывает детям ручку и карандаш и спрашивает, чем они отличаются, используя знак «Говорит один».
При возникновении затруднений психолог дает детям подсказку.
Затем сравниваются книга и тетрадь, изображения мальчика и девочки.
( 4 – 5 мин. ) Упражнение «Домики»
Психолог просит детей нарисовать в тетрадях два одинаковых домика, а затем проверяет правильность выполнения задания и обращает внимание детей на имеющиеся отличия.
После этого детям предлагается нарисовать третий домик, который будет отличаться от двух первых только одной деталью.
( 2 мин. ) Физкультминутка (см. Занятие 17)
( 4 -5 мин. ) Упражнение «Посчитай-ка! »
Дежурные раздают детям наборы счетных палочек.
Психолог просит детей взять из коробочек 5 палочек, прибавить к ним еще 3 и посчитать, сколько получилось. Затем детям предлагается отнять 2 палочки и сказать, сколько осталось. И т. п.
Заключительный этап (см. Занятие 14)
Занятие 19
Задачи:
v развитие произвольности;
v развитие речи и мышления;
v тренировка объема внимания и его переключения.
Материалы:
колокольчик, знак «Говорит один», тетради, простые и цветные карандаши, наборы цветных картонных квадратов размером 5x5, разрезанных по образцу (см. рис. 10).
Ход занятия
( 4 – 5 мин. ) Игра « Пар – вода – лёд»
Дети бегают по кругу. Услышав команду «Пар! », они разбегаются в разные стороны, услышав команду «Вода! », берутся за руки и, образуя цепочку, передвигаются шагом. По команде «Лед! » замирают на месте.
|
|
|
( 2 – 3 мин. ) Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» (см. Занятие 10)
( 3 мин. ) Расслабляющий массаж головы, ушных раковин, мышц лица, артикуляционные упражнения (См.: Куликовская ТА. Артикуляционная гимнастика для малышей. - М.: Книголюб. ) (см. Занятие 18)
( 5 мин. ) Упражнение «Ассоциативные цепочки»
В упражнении используется знак «Говорит один».
Психолог называет любое слово, например, «солнце», и просит детей ответить на вопрос «какое? », Например: желтое, круглое, большое, горячее. К прилагательному «горячее» психолог задает вопрос: «А что еще бывает горячим? ».
Дети могут дать следующие ответы: блины, чай, суп и т. п. К одному из перечисленных слов снова задается вопрос «какой? ». Таким образом, получается цепочка, состоящая из слов и определений к ним.
( 5 мин. ) Упражнение «Фигурный диктант»
Дежурные раздают простые и цветные карандаши, психолог - тетради.
Психолог говорит:
- Нарисуйте квадрат, кружок, треугольник, квадрат, кружок, квадрат, треугольник.
Затем задание усложняется - дети должны удерживать в памяти два условия - цвет и количество:
- Нарисуйте два красных кружка, один синий кружок, три
зеленых кружка, два желтых.
После освоения детьми этого варианта задания, можно перейти к заданию с тремя условиями - цвет, количество и форма:
- Нарисуйте один синий квадрат, два желтых круга, три
синих круга, один зеленый треугольник. И т. д.
( 2 мин. ) Физкультминутка (см. Занятие 18)
( 5-7 мин. ) Упражнение «Сложим квадраты»
На столе каждого ребенка - набор деталей для складывания одного из квадратов:
Каждому ребенку предлагается собрать квадрат. Выполнив задание, дети обмениваются наборами деталей. За одно занятие ребенку нужно сложить несколько квадратов.
|
|
|
Заключительный этап (см. Занятие 14)
Занятие 20
Задачи:
v развитие внимания и произвольности;
v развитие речи, мышления и воображения;
v тренировка тонкой моторики.
Материалы:
колокольчик, магнитная доска с магнитами, плакат «Загадки» (Демонстрационный материал), знаки «Говорит один» и «Говорим хором», тетради, простые карандаши.
Ход занятия
( 4 - 5 мин. ) Игра «Запретное движение»
Дети стоят полукругом напротив психолога.
Психолог говорит:
- Я буду показывать движения, а вы - повторять. Но одно из движений повторять нельзя - оно «запретное». Таким движением будет приседание.
Дается сигнал к началу игры, а через некоторое время психолог называет другое «запретное движение».
По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.
|
|
|
