 |
(3 -4 мин.) Упражнение «Один - много»
|
|
|
|
(3 -4 мин. ) Упражнение «Один - много»
Психолог называет слова в единственном числе и просит детей поочередно произносить их во множественном числе, например: дерево - деревья, муха - мухи, дом - дома, город - города, фонарь - фонари, самолет - самолеты, круг - круги, помидор - помидоры и т. п.
Упражнение продолжается до тех пор, пока не ответит каждый ребенок.
( 2 мин. ) Физкультминутка
Рот, нос, голова,
Уши, щеки, лоб, глаза,
Плечи, локти, шея, грудь,
Не забыть бы что-нибудь.
Ноги: топ - топ,
Руки: хлоп - хлоп,
Раз - туда, два - сюда.
Это - нет, а это - да!
( 10 мин. ) Упражнение «Фигурки из счетных палочек»
Дежурные раздают счетные палочки. Психолог прикрепляет к магнитной доске плакат « Фигурки из счетных палочек - 2 ».
Детям предлагается выложить по образцу фигурки из счетных палочек.
Затем психолог дает следующие задания:
- Уберите из третьей фигуры две палочки так, чтобы получился один большой прямоугольник.
- В четвертой фигуре переложите две палочки так, чтобы получился флажок .
- В пятой фигуре переложите две палочки так, чтобы получились три одинаковых треугольника .
Заключительный этап (см. Занятие 14)
Занятие 24
Задачи:
v развитие внимания и самоконтроля;
v тренировка слуховой памяти и пространственной ориентации;
v развитие речи и мышления.
Материалы:
два стула, две эстафетные палочки, колокольчик, знаки «Говорит один» и «Говорим хором», тетради, простые карандаши, наборы из четырех предметных картинок, разложенных по нескольким понятийным группам.
Ход занятия
( 5-7мин. ) Игра «Кто быстрее? »
Психолог делит детей на две команды, которые выстраиваются в две колонны. Участники команд, стоящие во главе колонны, получают по эстафетной палочке. На расстоянии примерно 20 метров от каждого из них стоит стул.
|
|
|
По команде психолога они должны быстрым шагом (но не бегом! ) дойти до стула, обогнуть его, вернуться к команде и передать палочку следующему участнику. Эстафета продолжается.
По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.
( 4 – 5 мин. ) Упражнение «Кто так говорит? »
Психолог, используя знаки «Говорит один» и «Говорим хором», задает вопросы:
- Скажите пожалуйста, кто так говорит: «Осторожно, двери закрываются, следующая станция... ». «Открой рот и скажи а-а-а... ». «С вас сто двадцать рублей, пятьдесят копеек».
«А сейчас новости на первом канале... ». «Сели все прямо, открыли тетради, взяли ручки... ». «Убираем игрушки и одеваемся на прогулку». «Хорошо, я тебе почитаю, если ты быстро разденешься и ляжешь в постель». И т. д.
( 5 – 7 мин. ) Упражнение «Слушаем и выполняем»
Дежурные раздают простые карандаши, психолог - тетради. Детям предлагается выполнить следующие задания:
нарисовать большой круг над маленьким;
нарисовать маленькую палочку слева от большой;
нарисовать елку между двумя домами;
нарисовать двухэтажный дом справа от одноэтажного;
нарисовать треугольник под квадратом;
нарисовать квадрат под треугольником и т. п.
( 2 мин. ) Физкультминутка
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Руки за спину мы спрячем
И на двух ногах поскачем.
Мы скакали, мы скакали
И немножечко устали.
Все, пора нам отдохнуть,
Впереди далекий путь.
( 10 мин. ) Упражнение «Мое - не мое»
На столе психолога - наборы из трех предметных картинок, разложенных по нескольким понятийным группам.
На столе каждого ребенка - картинка, принадлежащая одной из понятийных групп.
|
|
|
Психолог поочередно показывает свои картинки и спрашивает:
- Кому отдать эту картинку? К чему она подходит?
Ребенок, чья картинка составляет одну группу с показываемой психологом, поднимает руку и называет обобщающее слово ко всей группе предметов.
По окончании игры можно разрешить детям встать и посмотреть, какие группы собрали другие участники.
Заключительный этап (см. Занятие 14)
Занятие 25
Задачи:
v развитие внимания и произвольности;
v развитие эмоционально-выразительных движений;
v развитие восприятия и мышления;
v тренировка тонкой моторики.
Материалы:
колокольчик, доска, мел, тетради, простые карандаши.
( 5 мин. ) Психогимнастическое упражнение «Незнайка»
С помощью считалки выбирается водящий - Незнайка. Он становится в центр круга, образуемого остальными участниками.
Дети поочередно задают Незнайке простые вопросы (например: «Как тебя зовут? »}, на которые он должен отвечать: «Не знаю! », сопровождая свои ответы соответствующей мимикой и жестами - делать удивленные глаза, пожимать плечами и т. п.
Затем водящий меняется, упражнение повторяется.
По окончании звенит колокольчик, дети занимают свои места за столами.
( 2 мин. ) «Пальчиковая гимнастика»
Вьюшки, вьюшки, вьюшки вью,
Колотушки колочу,
Колотушки колочу,
Приколачиваю,
Заколачиваю.
( 5 мин. ) У п р а ж н е н и е «Какое слово лишнее? »
Психолог говорит:
- Сейчас я произнесу три слова. Одно из них не подходит к двум другим. Подумайте и решите, какое. Отвечать будет кто первым поднимет руку.
Ряды слов могут быть следующими:
колбаса, сыр, стол;
чай, компот, чашка;
кошка, собака, волк и т. п.
Следует помнить об уровне словесно-логического мышления детей данной группы, так как даже старшие дошкольники еще с трудом делают обобщения на вербальном уровне.
|
|
|
