 |
Образовательные технологии
|
|
|
|
При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Теория и методика обучения химии» используются следующие образовательные технологии:
6.1 Технологии аудиторной работы:
Традиционные технологии
· лекции:
· установочные и обобщающие лекции,
· семинарские занятия,
· семинарские занятия,
· практические занятия,
· лабораторные занятия.
Неигровые технологии, технологии проблемного обучения
· проблемные лекции,
· интерактивные лекции с использованием современных информационных средств;
· лекция-визуализация (привлечение большого числа наглядной информации или заполнение таблицы, схемы в ходе лекции),
· метод проектов,
· студенческая конференция,
· выступление с докладом, сообщением по реферату,
· разбор конкретных ситуаций,
· рецензирование студентами работ друг друга;
· оппонирование студентами рефератов
· проведение занятий с использованием материалов, размещенных в сети Интернет
Игровые и имитационные технологии
· деловая игра,
· мозговой штурм,
· дискуссия,
· дебаты
Комбинированные технологии
· мастер-класс,
· разбор конкретных ситуаций,
· экспертные оценки проектов группами студентов.
Занятия лекционного типа составляют 30 % аудиторных занятий.
Технологии формирования научно-исследовательской деятельности
· практические занятия,
· лабораторные работы
· мастер-класс
Интерактивные и активные формы проведения занятий:
· деловая игра,
· разбор конкретных ситуаций,
· мозговой штурм,
· дискуссия,
· мастер-классы экспертов и специалистов.
Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют 40 % аудиторных занятий.
6.2 Технологии внеаудиторной работы:
|
|
|
Традиционные технологии
· Конспектирование литературы
· Подготовка к семинарскому занятию, собеседованию;
· Реферирование монографии и периодических изданий
· Подготовка реферата и доклада
Неигровые технологии и технологии формирования научно-исследовательской деятельности
· Написание эссе и иные творческие работы
· Подготовка отчетов по результатам исследовательской работы
· Подготовка презентаций проектов или научно-исследовательских проблем
· Проектная деятельность
· Составление портфолио
· Поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет
7 Структура и содержание самостоятельной работы студентов
Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
| № разделов | Наименование раздела дисциплины | Виды самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.) | Общая трудоемкость(ак. час. / зач. ед.) | ||||||
| Конспектирование в рабочей тетради | Написание реферата | Проектирование уроков, изготовление дидактических материалов | Написание эссе | Составление аналитических таблиц | Подготовка к лаб. работам, семинару | ||||
| Методика обучения химии как наука и учебный предмет | |||||||||
| Функции и цели химического образования | |||||||||
| Содержание химического образования в средней школе | |||||||||
| Методы химического образования | |||||||||
| Средства химического образования | |||||||||
| Техника постановки и методика использования химического эксперимента в обучении химии | |||||||||
| Техника постановки и методика использования химического эксперимента в обучении химии | |||||||||
| Организационные форма в обучении химии | |||||||||
| Качество химического образования: анализ, контроль, оценка | |||||||||
| Методика изучения Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева | |||||||||
| Структура системы понятий о веществе. Методика формирования системы понятий о химической связи и строении вещества на основе электронных и энергетических представлений учащихся | |||||||||
| Структура системы понятий о химическом элементе и группах химических элементов. | |||||||||
| Методика формирования понятий о важнейших классах неорганических соединений | |||||||||
| Структура системы понятия «химическая реакция» и этапы её формирования в школьном курсе химии. Методика изучения основ химической кинетики в школьном курсе химии | |||||||||
| Методика изучения основ теории электролитической диссоциации | |||||||||
| Этапы формирования понятий об окислительно- восстановительных реакциях. Методика изучения электрохимических процессов | |||||||||
| Теоретическое содержание и ведущие идеи построения школьного курса органической химии | |||||||||
| Методика изучения основных положений современной теории строения органических соединений. | |||||||||
| Методические приёмы и средства при изучении гомологических рядов углеводородов | |||||||||
| Методические приёмы и средства при изучении различных классов органических соединений | |||||||||
| Обобщение знаний учащихся о классах органических соединений и генетической взаимосвязи между ними | |||||||||
| Формирование системы понятий химии высокомолекулярных соединений | |||||||||
| Формирование системы первоначальных понятий по биохимии | |||||||||
| Реализация связи предметов естественно-научного и гуманитарного циклов при обучении химии | |||||||||
| Реализация политехнического принципа обучения в школьном курсе химии | |||||||||
| Разработка и ведение элективных курсов по химии | |||||||||
| Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся при обучении химии | |||||||||
| Инновационные педагогические технологии | |||||||||
| Педагогический эксперимент в преподавании химии | |||||||||
| Подготовка к экзамену | |||||||||
| Итого: | 216/3 зач.ед. |
|
|
|
|
|
|
Содержание самостоятельной работы студентов
| № п/п | Виды самостоятельной работы | Тема дисциплины курса (№ темы) | Обязательное/ дополнительное | Форма контроля |
| 1. | конспектирование в рабочей тетради | 3,4,6,8,9,10,11,17,18 | обязательное | Письменная работа |
| 2. | рефераты | 1,5,25 | обязательное/дополнительное | Защита реферата |
| 3. | проектирование уроков, изготовление дидактических материалов | 2,5,7-9,11-16,18-28 | обязательное/дополнительное | Защита проекта |
| 4. | эссе | 1,11 | дополнительное | Доклад |
| 5. | составление аналитических таблиц | 3,4,5,9 | обязательное | Письменный отчёт и защита |
| 6. | Подготовка к лаб. работам, семинару | 1-8,12-19, 21,22,23, | обязательное | Устный опрос, письменный отчет |
|
|
|
