 |
Ход занятия. Игра «Собери картинку». 1. Беседа о весне. 2. Игра «Сравни». 3. Физкультминутка. 4. «Что изменилось?». 5. Игра «Какая? Какие?».
|
|
|
|
Ход занятия
I. Организационный момент.
Игра «Собери картинку».
Логопед раздает детям разрезные картинки с изображением весенних пейзажей (из 6-8 частей).
Л о г о п е д. Соберите картинки из частей.
Дети выполняют задание.
Л о г о п е д. Какое время года изображено у вас на картинках?
Сегодня мы поговорим о весне и весеннем празднике - 8 марта.
II. Основная часть.
1. Беседа о весне.
Л о г о п е д. После какого времени года наступает весна?
- Назовите весенние месяцы.
- Назовите признаки весны (тает снег, прилетают птицы... ).
- Что происходит с птицами и животными?
- Какой праздник мы отмечаем в марте?
- Чей это праздник?
2. Игра «Сравни».
Логопед выставляет на доске две картинки - изображения ранней и поздней весны.
Л о г о п е д. И на первой и на второй картинке - весна.
Только на первой ранняя, март, а на второй - поздняя - май.
- Давайте сравним!
- Какая погода в начале весны? (Холодная, ветреная, солнце только начинает пригревать... ) а в конце весны? (Солнечная, теплая, безветренная... )
- Что происходит со снегом?
- Как одеты люди в начале весны? А в конце весны?
- Какие игры и забавы у детей в начале весны? А в конце весны?
- Что произошло с деревьями к концу весны?
- Что появилось на земле?
3. Физкультминутка.
| Маму я свою люблю, | Руки прижаты к груди |
| Я всегда ей помогу: Я стираю, полоскаю, Воду с ручек отряхаю, | Дети выполняют движения, согласно словам в стихотворении |
| Пол я чисто подмету | |
| И дрова ей наколю. | |
| Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. | |
| Я на цыпочках хожу, | |
| И ни разу, И ни разу ни словечка Не скажу. (З. Агранович) |
4. «Что изменилось? »
|
|
|
Логопед выставляет на доске картинки с изображениями ежа и медведя.
Медведь и еж спали всю зиму в своих жилищах. А когда проснулись - не узнали лес! Расскажите, что изменилось.
Зимой везде лежал снег, а весной... он растаял.
Зимой реки покрыты льдом, а весной...
Зимой на земле лежит снег, а весной...
Зимой деревья голые, а весной...
Зимой заяц в белой шубке, а весной...
Зимой люди одевают теплую одежду, а весной...
5. Игра «Какая? Какие? ».
Л о г о п е д. 8 марта - Международный женский день, мы поздравляем наших мам, бабушек, сестричек и всех женщин! Давайте подготовимся к этому дню.
Мама какая?
Глаза у мамы какие?
Руки у мамы какие?
А теперь давай докажем, что наши мамы и бабушки самые лучшие.
Я буду говорить о своих маме и бабушке, а вы о своих.
Моя мама добрая, а твоя мама еще добрее.
Моя бабушка нежная, а твоя еще...
Моя мама красивая, а твоя еще...
Моя мама умная, а твоя еще...
Моя бабушка добрая, а твоя еще...
6. Игра «Букет для мамы».
Логопед раздает детям картинки-загадки с контурным изображением букета цветов.
Л о г о п е д. Что нарисовано на ваших картинках? Обведите и раскрасьте букет для мамы.
III. Итог занятия.
Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?
Тема: «Предлоги на-над»
Цели:
1. Формирование навыка различения предлогов над и на .
2. Закрепление навыка правильного употребления предлогов с существительными в творительном и предложном падежах.
3. Закрепление навыка составления предложений по опорному слову (предлогу).
4. Формирование навыка заменять одно слово на другое в предложении.
5. Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного восприятия.
6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: схемы предлогов на и над , две птички, картинка «Елка».
Ход занятия
I. Организационный момент.
|
|
|
Л о г о п е д. Сядет тот, кто стоит между Катей и Егором, справа от Лены, слева от Вадима...
- Сегодня мы научимся различать два слова-помощника на и над . (Выставляет схемы на доску. )
II. Основная часть.
1. Игра «Где птичка? ».
Логопед вызывает двух детей, дает им в руки птичек.
Л о г о п е д. Лена, твоя птичка должна быть на подоконнике, Егор, твоя птичка должна быть над подоконником. Лена, твоя птичка должна быть на столе, Егор, твоя - над столом.
Дети, скажите какие предлоги я называла? ( на и над ).
Чем они отличаются? Когда мы говорим на и когда над ?
2. Игра «На и Над».
Логопед выставляет на доске картинку «Елка».
Л о г о п е д. Посмотрите на картинку и скажите о тех, кто находится на елке (белка сидит на елке, муравей на елке …), а теперь над елкой (птица над елкой, солнышко на елке ).
А теперь подумайте и скажите, что или кого мы можем увидеть в группе или на улице на чем-то? (игрушки на столах, снег на земле... ) над чем-то? (телевизор висит над полом, солнышко над елкой... ).
3. «Придумай предложение»
Дети подходят к столу, где лежат схему предлогов на и над (картинкой вниз).
Л о г о п е д. Каждый из вас возьмет себе одну схему и теперь сам придумает предложение с выбранным словом- помощником.
Дети выполняют задания.
|
|
|
