| понятие
| определение
|
| Акцентуация характера
| чрезмерная выраженность отдельных черт характера, проявляемая в избирательной уязвимости человека по отношению к определенным ситуациям и стимулам.
|
| Батареи специальных способностей
| группы тестов, измеряющих относительно независимые особенности индивидов, в совокупности способствующие успешному осуществлению определенной деятельности.
|
| Беседа
| метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации. При соблюдении определенных правил позволяет получить надежную информацию о событиях прошлого и настоящего, об устойчивых склонностях, мотивах тех или иных поступков, о субъективных состояниях.
|
| Валидность
| комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о пригодности методики для измерения того, для чего она создана, а с другой стороны, информацию о том, какова ее действенность, эффективность, практическая полезность.
|
| Валидность дискриминантная
| выявление отсутствия связи диагностической методики с методиками, имеющими другое теоретическое основание.
|
| Валидность конвергентная
| установление степени связи диагностической методики с родственными методиками.
|
| Валидность по одновременности
| установление соответствия результатов диагностической методики независимому внешнему критерию, отражающему состояние диагностируемой особенности в момент проведения исследования.
|
| Валидность по содержанию
| степень соответствия содержания заданий диагностической методики измеряемой области психических свойств.
|
| Валидность предсказывающая
| установление соответствия результатов диагностической методики независимому критерию, отражающему состояние диагностируемой особенности некоторое время спустя после испытания.
|
| Валидность ретроспективная
| установление соответствия результатов диагностической методики независимому внешнему критерию, отражающему события или состояние качества в прошлом.
|
| Выборка стандартизации
| группа людей, на которой осуществляется стандартизация методики.
|
| Диагноз психологический
| результат диагностического обследования, психологическое заключение, направленное на описание и интерпретацию выявленных индивидуально-психологических особенностей человека и предназначенное для практического применения в целях консультирования, прогноза определенных достижений или поведения, организации коррекционной или развивающей работы, разработки рекомендаций и других видов использования, определяемых задачей психодиагностического обследования.
|
| Диагностика межличностных отношений
| диагностика, направленная на выявление стихийно складывающихся неформальных отношений в группе постоянно общающихся друг с другом людей.
|
| Диссимиляция
| сознательное стремление скрыть свою болезнь, неблагополучие и их симптомы, проявляемое в определенных действиях.
|
| Дифференциальная психометрия
| технолого-методическая дисциплина, касающаяся измерений Индивидуальных различий между людьми по способностям, когнитивным функциям, мотивам, эмоциональным особенностям и пр. Обосновывает требования, которым должны удовлетворять психодиагностические методики, процедуру их разработки и применения.
|
| Достижения мотивация
| одна из разновидностей мотивации, связанная с потребностью индивида добиваться успехов в деятельности и избегать неудач.
|
| Идеографический подход в психодиагностике
| направленность диагностического обследования на описание и объяснение личности как сложного целого с учетом ее индивидуального своеобразия, уникальности.
|
| Интеллект
| относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности.
|
| Интеллект тестовый (психометрический)
| характеристика индивида, проявляющаяся в успешности Выполнения теста (тестов) интеллекта; определяется величиной IQ.
|
| Интервью
| проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым).
|
| Компьютерные методики
| методики, которые предполагают сбор диагностических результатов в режиме диалога человека с компьютером..
|
| Конструкт личный
| субъективные (личные) шкалы человека, биполярный различающий признак, которым индивид активно пользуется для оценки объектов, для построения образа окружающего мира.
|
| Контент-анализ
| анализ содержания различных видов речевой продукции, материалов и документов (в частности, протоколов проективных методик, диагностических интервью и т.п.) путем подсчета частоты появления определенных ключевых элементов или кодифицированных признаков (например, определенных понятий, суждений, образов и т.п.), регистрируемых в соответствии с задачами исследования.
|
| Конфиденциальность
| одна из этических норм работы психодиагноста, обязательство неразглашения информации, полученной от испытуемого, или ограничение ее распространения кругом лиц, о котором испытуемый был заранее осведомлен.
|
| Коррекция умственного развития
| исправление отдельных дефектов мышления, проявляющихся как в несовершенстве некоторых мыслительных операций и умений, так и в невладении содержательной стороной мышления.
|
| Коэффициент интеллектуальности
| количественный показатель теста интеллекта, указывающий на успешность его выполнения испытуемым по сравнению с выборкой, на которой происходила стандартизация теста.
|
| Креативность
| особый вид способностей, проявляемых в успешности творческой деятельности.
|
| Лабильность нервной системы
| свойство нервной системы, выражающееся в скорости возникновения и исчезновения нервных процессов.
|
| Малоформализованные методики
| методики, не имеющие строго определенных правил использования. Они в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической интуиции самого психодиагноста.
|
| Мнемические способности
| средства организации индивидуального опыта находящиеся в непрерывном взаимодействии с системой накопленной человеком информации.
|
| Метод наблюдения
| преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей исследования.
|
| Научное наблюдение
| наблюдение, осуществляемое на основе продуманного плана, тщательной предварительной подготовки. Характеризуется постановкой проблемы, выбором ситуаций для наблюдения, определением психологических качеств или особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения, разработанной системой фиксации и записи результатов.
|
| Надежность
| точность психодиагностических измерений, а также стабильность и устойчивость их результатов по отношению к действию различных посторонних факторов.
|
| Номотетический подход в психодиагностике
| направленность психодиагностического обследования на оценку личности с помощью стандартного набора черт с целью определения ее сходства с другими людьми, для того чтобы выявить, как в психике отдельного человека проявляются общие закономерности.
|
| Одаренность
| системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
|
| Опросник
| стандартизированная процедура получения информации, заключающаяся в предъявлении испытуемому вопросов в письменном виде и основанная на определенном способе интерпретации его ответов.
|
| Подвижность нервной системы
| свойство нервной системы, характеризующееся скоростью смены нервных процессов, а также скоростью их движения.
|
| Прагматическая валидизация методики
| проверка методики с точки зрения ее практической эффективности, значимости, полезности; доказательство, что измеряемое свойство проявляется в определенных жизненных ситуациях, в определенных видах деятельности.
|
| Проективная техника
| группа методик, предназначенных для диагностики личности. Для них характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Наиболее существенным признаком является использование в них неопределенных стимулов, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т.д. При этом происходит проекция (перенос) психических свойств испытуемого на материал задания, что позволяет выявить его скрытые личностные особенности.
|
| Профессиография
| составление профессиограммы, т.е. выделение совокупности психологических и психофизиологических характеристик, требующихся для успешного овладения профессией и работы в ней, на основе психологического изучения профессий.
|
| Процентиль
| процент испытуемых из выборки стандартизации, которые получили равный или более низкий балл, чем балл данного испытуемого. Психологическая диагностика
|
| Психологическая готовность к школьному обучению
| комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе.
|
| Психометрия
| область психологической диагностики, связанная с теорией и практикой измерений в психологии. Выступает как методологическая дисциплина, обосновывающая требования к измерительным психодиагностическим методам.
|
| Психосемантические методы диагностики
| особая группа методов, направленных на изучение индивидуального сознания личности посредством анализа индивидуальных систем значений, функционирующих в обыденном сознании, через призму которых происходит восприятие субъектом себя и окружающих людей.
|
| Психофизиологические методики
| особый класс психодиагностических методов, выявляющих природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы. Индивидуальные различия, обусловленные свойствами нервной системы, не предопределяют психического содержания. Они находят свое проявление в формально-динамических особенностях психики и поведения человека (в быстроте, темпе, выносливости, работоспособности, помехоустойчивости и др.).
|
| Репрезентативность
| представленность свойств более широкого множества объектов в свойствах подмножества.
|
| Репрезентативная выборка
| выборка испытуемых, вероятностные свойства которой должны совпадать или быть близкими к свойствам генеральной совокупности.
|
| Рестандартизация
| экспериментальное исследование, направленное на пересмотр тестовых норм, проводимое чаще всего вследствие переноса методики в социокультурную среду, отличную от той, для которой методика разрабатывалась, или по причине устаревания методики.
|
| Свойства нервной системы
| природные, врожденные особенности нервной системы, влияющие на формирование индивидуальных форм поведения и некоторых индивидуальных различий способностей и характера.
|
| Семантического дифференциала метод
| один из способов построения субъективных семантических пространств, в котором измеряемые объекты (понятия, изображения, отдельные предметы и т. п.) оцениваются по ряду биполярных градуальных шкал, полюса которых заданы с помощью антонимов. Разработан в 1955 г. группой американских психологов во главе с Ч. Осгудом.
|
| Сила нервной системы
| свойство нервной системы, характеризующее ее функциональную выносливость, или работоспособность.
|
| Социометрия
| метод изучения структуры группы путем взаимных оценок, которые дают члены группы друг другу по разнообразным критериям.
|
| Способности
| индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводящиеся к знаниям и навыкам и обусловливающие быстроту и легкость их приобретения.
|
| Способности общие
| способности, обеспечивающие успешность ряда основных, ведущих форм человеческой деятельности.
|
| Способности специальные
| индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т. д.).
|
| Стандартизация
| унификация процедуры проведения и оценки выполнения диагностического испытания.
|
| Статистическая норма
| средний диапазон значений на шкале измеряемого свойства. Нормой является близость значений к показателю, который характеризует статистически среднего индивида. При нормальном распределении статистическая норма описывается как среднее плюс/минус сигма, или стандартное отклонение.
|
| Теоретическая валидизация методики
| доказательство, что методика измеряет именно то свойство, качество, которое она по замыслу исследователя должна измерять.
|
| Тесты
| стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми.
|
| Тесты достижений
| тесты, направленные на оценку усвоения испытуемым конкретных знаний, умений и навыков, приобретенных в результате определенного курса обучения или тренировки.
|
| Тесты интеллекта
| особый класс тестов, направленных на измерение и оценку общего уровня когнитивного развития индивидов при решении ими широкого круга мыслительных задач.
|
| Тесты креативности
| тесты, направленные на выявление некоторых факторов творческих достижений, относящиеся к таким параметрам мышления, как гибкость, беглость, оригинальность, изобретательность.
|
| Тесты критериально-ориентированные
| особый тип тестов, предназначенных для определения содержания деятельности индивида и уровня его достижений по отношению к объективному критерию (например, требованиям, задаваемым учебной программой).
|
| Тесты способностей
| тип методик, предназначенных для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями в различных областях математике, технике, литературе, в разнообразных видах художественных деятельностей.
|
| Тесты моторных способностей
| тесты, предназначенные для измерения и оценки моторных характеристик, таких как точность и скорость движений, ловкость движений, координация и темп двигательных реакций, точность распределения мышечного усилия при решении двигательных задач.
|
| Тесты, свободные от влияния культуры
| тесты интеллекта, разрабатывавшиеся с целью исключить влияние культурных различий испытуемых на результаты выполнения.
|
| Тесты сенсорных способностей
| тесты, предназначенные для измерения и оценки особенностей сенсорной сферы психики (ощущений и восприятия).
|
| Тесты технических способностей
| тесты, направленные на измерение и оценку психологических особенностей, проявляемых в работе с оборудованием и отдельными взаимодействующими механизмами; чаще всего под этими особенностями подразумеваются техническое мышление и техническая осведомленность.
|
| Формализованные методики
| это такие группы методик, в основе которых лежит соблюдение достаточно строгих и сформулированных в явной форме правил. Для них характерны определенная регламентация процедуры испытания (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.), стандартизация (установление единообразия проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов), надежность и валидность.
|
| Черта личности (диспозиция)
| внутренняя, относительно устойчивая предрасположенность индивида к определенному поведению в определенном классе ситуаций, складывающаяся в силу определенных потребностей, мотивов, интересов, склонностей, установок.
|
| Шкалирование
| метод вынесения субъективных оценок объекта по какому-то признаку с использованием шкал, образованных с помощью числовых, словесных или графических градаций.
|
| Шкалирование многомерное
| процедуры количественно-статической обработки субъективных оценок, позволяющие учитывать одновременно не один параметр одного стимула, а множество параметров многих стимулов.
|
