 |
Тематическое планирование совместной специально организованной деятельности по социально –коммуникативному развитию детей средней группе
|
|
|
|
| Месяц/ неделя | Лексическая тема | Тема | Задачи | Формы, методы работы | Интеграция с образовательными областями | ||
| Сентябрь – 1 | День знаний | Адаптация воспитанников в новых условиях | Создание ситуаций для знакомства детей. Формирование положительных эмоций. Развитие доверительных отношений. | Игра «Знакомство» | Познавательное развитие | ||
| Сентябрь – 2 |
| Развитие желания и умения представлять себя: имя, фамилия, возраст, внешний вид, половозрастная идентификация, круг интересов | Игровые формы | Познавательное развитие | |||
| Сентябрь – 3 | Освоение пространства ДОУ | Игровая форма- «путешествие» Экскурсия | Познавательное развитие | ||||
| Сентябрь – 4 | Осень, признаки осени | Знакомство с сотрудниками ДОУ | Интервью | Речевое развитие | |||
| Сентябрь-5 | Дары осени (ягоды, грибы) | Расширение представлений о правилах вежливости. Мотивация на их соблюдение в различных жизненных ситуациях независимо от того есть рядом взрослые или нет. | Игра «Вежливо/ невежливо» | Речевое развитие | |||
| Октябрь – 1 | Деревья осенью | Закрепление правил поведения и общения. Развитие умения замечать в других людях хорошее и проговаривать | Речевое развитие | ||||
| Октябрь – 2 | Огород, овощи | Мир звуков
| Способствовать эмоциональному сближению детей. Пробудить интерес к восприятию различных звуков, Научить высказываться о чувствах, которые вызывают звуки. | Звуки природы Прослушивание звуков: шум листвы, журчание воды, пение птиц, шум моря, крик чаек, дельфина, шум дождя, грозы | Познавательное развитие | ||
| Октябрь – 3 | Сад, фрукты | Пробудить интерес к восприятию различных звуков. Повысить навыки осознания детьми звуков, которые их окружают. Получить новые способы выражения собственных представлений о мире. Способствовать эмоциональному сближению детей. | «Путешествие по стране звуков» «Рисование» звуков Прослушивание аудиозаписи: журчание воды из крана, звон посуды, стук молотка, гудение пылесоса и прочее | Познавательное развитие | |||
| Октябрь – 4 | Одежда, обувь, головные уборы. |
| Пробудить интерес к звукам, издаваемым животными. Развивать умение ребенка использовать собственный голос для звукоподражания. Способствовать развитию способности ориентироваться в окружающем пространстве через восприятие звуков животного мира. Способствовать эмоциональному сближению детей. | «Язык животных» Чтение худ. произведения (И. Кипнис: «Котенок, который забыл, как надо просить есть». Словесные игры. | Познавательное развитие» | ||
| Октябрь - 5 | Мебель | Развивать умение выражать свое эмоциональное состояние, чувства через прикосновение. Способствовать эмоциональному сближению детей и развитию коммуникативных способностей. | Пальчиковые игры | Художественно-эстетическое | |||
| Ноябрь – 1 | Кухня, посуда | Пробудить интерес к восприятию звуков музыкальных инструментов. Развивать умение различать звуки по громкости, высоте и характеру звучания. Способствовать эмоциональному сближению детей. | Звуки музыкальных инструментов Рассказывание истории про музыкальную семейку. Музыкальные игры. | Художественно-эстетическое | |||
| Ноябрь – 2 | Бытовые приборы | Мир прикосновений
| Улучшить осознание ребенком самого себя через тактильные ощущения; научить выражать чувства, которые вызывает соприкосновение. Способствовать эмоциональному сближению детей и развитию коммуникативных способностей. | «Наши помощники» Дидактические игры | Познавательное развитие | ||
| Ноябрь – 3 | Моя семья | Улучшить осознание ребенком самого себя через тактильные ощущения; научить выражать чувства, которые вызывает соприкосновение. | ,, Лесная дорожка” Игры на тактильные ощущения | Художественно-эстетическое | |||
| Ноябрь – 4 | Мой дом, моя улица | Развивать умение выражать свое эмоциональное состояние, чувства через прикосновение. | «В стране ладошек и пальчиков» Пальчиковая гимнастика | Речевое развитие | |||
| Декабрь -1 | Зима. Признаки зимы. | Дать представление о чувстве тактильного восприятия как одного из способов коммуникации с окружающим миром. Способствовать эмоциональному сближению детей. | Упражнения на тактильное восприятие «Знакомые незнакомцы» | Художественно-эстетическое | |||
| Декабрь -2 | Зима. Зимующие птицы. | Развивать умение выражать свое эмоциональное состояние, чувства через прикосновение. | «Ласковый платок» Психогимнастика | Речевое развитие | |||
| Декабрь -3 | Зимние забавы. | Развивать умение выражать свое эмоциональное состояние, чувства через прикосновение. Способствовать эмоциональному сближению детей. | Психогимнастика | Художественно-эстетическое | |||
| Декабрь - 4 | Новогодний праздник | Мир эмоций
| Способствовать повышению эмоционального фона. Развитие коммуникативных навыков: знакомство с базовыми эмоциями (грусть, радость). Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. | Психогимнастика | Речевое развитие | ||
| Январь -1 | У детей зимние каникулы | ПРАЗДНИК | Речевое развитие | ||||
| Январь -2 | Домашние птицы. | Развивать способности детей распознавать и понимать эмоциональные состояния другого человека (эмоциональный компонент эмпатии). Развитие внимания ребенка к сверстникам, а также мимических и пантомимических способностей детей. Развитие умения понимать эмоциональное состояние другого человека. | Игра «Два зеркала» Игра «Немое кино» | Речевое развитие | |||
| Январь -3 | Домашние животные и их детеныши. | Развитие внимания друг к другу, понимание эмоциональное состояние другого человека. | Игра «Колечко» | Художественно-эстетическое | |||
| Январь -4 | Дикие животные и их детеныши. | Развитие внимания ребенка к сверстникам, а также мимических и пантомимических способностей детей. | Игра «Зеркало» | Художественно-эстетическое | |||
| Январь - 5 | Домашние и дикие животные. | Способствовать повышению эмоционального фона. Развитие коммуникативных навыков: знакомство с остальными эмоциями. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. | Игра «Отгадай мое настроение». | Художественно-эстетическое | |||
| Февраль – 1 | Транспорт. ПДД. | Формирование у детей представлений о внутреннем мире человека, его месте в окружающем мире, развитие умения сопереживать другим людям, способности мысленно переносить себя в мысли, чувства, действия другого (когнитивный компонент эмпатии). | Психогимнастика (Здоровей-ка) | Речевое развитие | |||
| Февраль – 2 | Профессии | Развитие умения определять настроение сверстников | Игра «Маски» | Речевое развитие | |||
| Февраль – 3 | Наша армия | Развитие понимания чувств другого, развитие выразительности жестов, мимики, движений. | Игра «Именины»: | Речевое развитие | |||
| Февраль – 4 | Мамин праздник. | Развитие желания понимать внутренний мир | Игра «Оживший холодильник»: | Речевое развитие | |||
| Март – 1 | Весна. Признаки весны. | Развитие внимание друг другу, способности к эмоциональному самовыражению. | Игра «Скульптор» | Речевое развитие | |||
| Март – 2 | Перелетные птицы. | Осознание различных моральных качеств, эмоциональных состояний, примеряя их к разным персонажам. | Игра «Интересные предметы»: | Речевое развитие | |||
| Март – 3 | Животные жарких стран. | Развитие способности детей к межличностному взаимодействию, использовать способы взаимодействия, облегчающие страдание другого человека, вызвать стремление к оказанию действенной помощи (поведенческий компонент эмпатии) Мотивация на соблюдение санитарно-гигиенических правил | Психологическая игра «Здоровей-ка» | «Познавательное развитие» | |||
| Март – 4 | Животные холодных стран. | Развитие способности к установлению взаимодействия, воспитание желания помочь другому. | Игра «Расколдуй принцессу»: | Речевое развитие | |||
| Апрель – 1 | Неделя здоровья. Человек. | Содействовать приобретению опыта в оказании помощи и поддержки в игровых ситуациях | Психологическая игра | Речевое развитие | |||
| Апрель – 2 | Путешествие в космос. | Развитие способности к установлению взаимодействия и внимания друг к другу. | Игра «Сиамские близнецы»: | Речевое развитие | |||
| Апрель – 3 | Игрушки | Развитие желания и умения радовать других | «Подарок» | Речевое развитие | |||
| Апрель – 4 | Первоцветы | Развитие у детей чувствования друг друга, понимания настроения другого; развитие эмпатии. | Рисунок «волшебника» | Речевое развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...