 |
Перспективное планирование подгрупповой и индивидуальной коррекционно- развивающей работы, направленной на познавательное развитие с детьми средней группы
|
|
|
|
Перспективное планирование подгрупповой и индивидуальной коррекционно- развивающей работы, направленной на познавательное развитие с детьми средней группы
| Месяц/ Неделя | Тема | Основные задачи коррекционно-развивающей работы | Формы, методы работы | ||
| 1. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ | |||||
| Октябрь - 1 | Восприятие формы предметов | Развитие восприятия формы предметов. Развитие умения соотносить формы предметов с геометрическими фигурами | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 2 | Распознавание предметов с помощью осязания | Развитие умения распознавать предметы с помощью осязания | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 3 | Восприятие цвета | Развитие восприятия цвета | Дидактические игры | ||
| Октябрь - 4 | Восприятие величины предметов | Развитие восприятия величины предметов | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 5 | Слуховое восприятие | Развитие слухового восприятия в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей. | Дидактические игры | ||
| Ноябрь-1 | Сравнение предметов по различным признакам | Развитие умения сравнивать предметы по различным признакам | Дидактические игры | ||
| Ноябрь-2 | Рациональные приемы осязательного обследования предметов | Обучение рациональным приемам осязательного обследования предметов | Дидактические игры | ||
| Ноябрь-3 | Формирование целостного образа предмета. | Формирование целостного образа предмета. Умение выделять контур, части, из которых состоит предмет, узнавать предмет, изображённый в необычном ракурсе, в изменённой форме | Дидактические игры | ||
| Ноябрь-4 | Зрительное восприятие | Развитие зрительного восприятия в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в разные цвета. | Дидактические игры | ||
|
2. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| |||||
| Декабрь -1 | Представления о схеме собственного тела | Формирование представлений о схеме собственного тела по вертикальной оси. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -2 | Названия частей тела их взаиморасположение | Уточнение и закрепление названий частей тела, и их взаиморасположение в процессе овладения пространством тела. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -3 | Направления: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз. | Понимание детьми направлений: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз. Ориентация на употребление детьми слов: ниже, выше. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь - 4 | Понимание детьми: ближе/дальше | Понимание детьми: ближе/дальше. Развитие умения правильно употреблять детьми слова: ближе/дальше | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Январь -3 Январь-4 Январь - 5 | Ориентация на плоскости | Развитие умения ориентироваться на плоскости | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Февраль -1 Февраль-2 | Представления о смене времен года, их очередности | Расширение представлений о смене времен года, их очередности | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Февраль-3 Февраль-4 | Ориентировка в групповом помещении | Формировать умение ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада, на участке | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ | |||||
| Март -1 | Слуховое внимание | Развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков | Дидактические игры | ||
| Март-2 | Зрительное внимание | Развитие зрительного внимания и памяти в работе с парными и разрезными картинками, кубиками и пазлами | Дидактические игры | ||
| Март-3 | Группировка предметов | Развитие мышления в упражнениях на группировку предметов геометрических фигур по цвету, форме, размеру | Дидактические игры | ||
| Март-4 | Классификация предметов | Развитие мышления в упражнениях на классификацию предметов классифицировать предметы по существенным и несущественным признакам (с помощью); | Дидактические игры | ||
| Апрель -1 | Зрительное внимание | Развитие зрительного внимания и памяти в работе с парными и разрезными картинками, кубиками и пазлами | Дидактические игры | ||
| Апрель-2 | Слуховое внимание | Развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков геометрических фигур по цвету, форме, размеру | Дидактические игры | ||
| Апрель-3 | Классификация предметов | Развитие мышления в упражнениях на классификацию предметов классифицировать предметы по существенным и несущественным признакам (с помощью); | Дидактические игры | ||
| Апрель-4 | Диагностика | Определение динамики познавательного развития | Диагностический материал | ||
Перспективное планирование подгрупповой и индивидуальной коррекционно- развивающей работы, направленной на познавательное развитие с детьми старшей группы
|
|
|
| Месяц/ неделя | Тема | Основные задачи коррекционно-развивающей работы | Формы, методы работы | ||
| 1. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ | |||||
| Октябрь - 1 | Восприятие формы предметов. | Продолжать знакомить с геометрическими формами и фигурами; учить использовать в качестве эталонов при сравнении предметов плоскостные и объемные фигуры Умение соотносить формы предметов с геометрическими фигурами. | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 2 | Восприятие цвета и величины предметов | Учить воспринимать предметы, их свойства; сравнивать предметы; подбирать группу предметов по заданному признаку | Дидактические игры | ||
| Октябрь – 3 | Тактильное восприятие. | Распознавание предметов с помощью осязания. Рациональные приемы осязательного обследования предметов. | Дидактические игры | ||
| Октябрь - 4 | Зрительное восприятие | Развитие зрительного восприятия в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в разные цвета. | Дидактические игры | ||
| Октябрь - 5 | Слуховое восприятие | Развитие слухового восприятия в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей. | Дидактические игры | ||
| 2. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
| |||||
| Ноябрь-1 | Представления о схеме собственного тела по вертикальной оси | Формирование представлений о схеме собственного тела по вертикальной оси. Уточнение и закрепление названий частей тела, и их взаиморасположение в процессе овладения пространством тела. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь-2 | Понимание детьми направлений: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз | Понимание детьми направлений: внизу, вверху, снизу вверх, сверху вниз. Употребление детьми слов: ниже, выше. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь-3 | Понимание и употребление детьми предлогов: перед/за; ближе/дальше. | Понимание и употребление детьми предлогов: перед/за; ближе/дальше. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Ноябрь -4 | Ориентация в пространстве «от себя»: | Развитие умения ориентироваться в пространстве «от себя»: лево/право | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -1 | Формирование умений ориентироваться в движении | Формирование умений ориентироваться в движении | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -2 | Ориентировка в пространственных отношениях между предметами | Развитие умения ориентироваться в пространственных отношениях между предметами | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -3 | Ориентировка на листе бумаги | Развитие умения ориентироваться на листе бумаги | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Декабрь -4 | Времена года и о части суток. | Систематизировать знания о временах года и о частях суток. | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| Январь -3 Январь-4 Январь - 5 | Ориентировка в групповом помещении, помещении детского сада, на участке. Ориентировка по простейшей схеме, плану | Формировать умение ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада, на участке. Развитие умения ориентироваться по простейшей схеме, плану | Игровые упражнения Практические упражнения | ||
| РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
| |||||
| Февраль -1 Февраль-2 | Слуховое внимание | Умение различать звучание нескольких игрушек или детских музыкальных инструментов, предметов-заместителей. Развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков. | Дидактические игры | ||
| Февраль-3 Февраль-4 | Слуховое внимание и память | Развитие слухового внимания и памяти при восприятии неречевых звуков | Дидактические игры | ||
| Март -1 | Зрительное внимание и память | Развитие зрительного внимания и памяти в работе с разрезными картинками (4—8 частей, все виды разрезов) и пазлами по всем изучаемым лексическим темам | Дидактические игры | ||
| Март-2 | Группировка предметов и геометрических фигур | Развитие мышления в упражнениях на группировку предметов геометрических фигур по цвету, форме, размеру по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Март-3 | Классификация предметов | Развитие мышления в упражнениях на классификацию предметов классифицировать предметы по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Март-4 | Развитие воображения | Развивать воображение и на этой основе формировать творческие способности. | Дидактические игры | ||
| Апрель -1 | Классификация предметов | Развитие мышления в упражнениях на классификацию предметов классифицировать предметы по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Апрель-2 | Группировка предметов и геометрических фигур | Развитие мышления в упражнениях на группировку предметов геометрических фигур по цвету, форме, размеру по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Апрель-3 | Классификация предметов | Развитие мышления в упражнениях на классификацию предметов классифицировать предметы по одному или нескольким признакам (цвету, форме, размеру, материалу). | Дидактические игры | ||
| Апрель-4 | Диагностика | Определение динамики познавательного развития | Диагностика | ||
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...