 |
4. Конструирование кроватки для неваляшки.
|
|
|
|
4. Конструирование кроватки для неваляшки.
Воспитатель.
Хорошо мы погуляли и немножечко устали.
Стали куколки зевать: не пора ли им поспать?
Очень хочется милашкам отдыхать,
Чтобы лечь, нужна им обязательно… (кровать).
Конечно, ребята, неваляшкам надо сделать кроватки, тогда вы сможете положить их спать.
Воспитатель изготавливает образец кровати, активно привлекая к деятельности детей.
– Какие детали из конструктора мы отберем?
– Из чего они сделаны (какие они)?
– Что положим в основание кроватки?
– Устойчивые эти детали?
– На чем стоит кроватка?
– Какая главная деталь у кроватки?
– Для чего нужна длинная пластина? Она устойчивая?
– Как прочно закрепить ее?
– Какие фигуры нужны для грядушек? Кирпичики устойчивые? Как их скрепить?
– Удобно ли будет неваляшке на такой кроватке? Мягко? Жестко? Чего не хватает нашей кровати? (Постельных принадлежностей. )
– Давайте застелем кроватку, тогда куколке будет мягко, тепло, уютно.
– Теперь сделайте такие же кроватки своим неваляшкам сами, а я вам помогу.
(Можно сопроводить конструкторскую деятельность детей музыкальным фоном – мелодией колыбельной песенки. )
– Попробуйте, проверьте, прочно и устойчиво ли стоят ваши кроватки. Надо позаботиться, чтобы куколки не упали и не ушиблись.
– Уложите своих неваляшек в кроватки.
5. Рефлексия.
Воспитатель. У каждой неваляшки своя кроватка,
В ней спится удобно и сладко.
Умелые ручки у наших ребят,
Неваляшки спасибо вам говорят.
Хорошо как куклам спится,
Сладкий сон им пусть приснится.
Устали неваляшки очень,
Скажите им… (спокойной ночи).
Пусть спокойно куклы отдыхают,
А ребята пока погуляют.
|
|
|
– Пойдемте скорее, дети, одеваться на прогулку.
ОКТЯБРЬ
3 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Чайная посуда. Куклы у нас в гостях
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес при рассматривании предметов чайной посуды, активность при выполнении простейших танцевальных движенийпод русскую народную мелодию «Ладушки»; умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, выполняет простейшие поручения в игровой ситуации «Чаепитие»; самостоятельно или после напоминания соблюдает элементарные правила поведения во время чаепития.
Музыкальное сопровождение: русская народная мелодия «Ладушки».
Материалы и оборудование: предметы настоящей чайной посуды (заварочный чайник с заваренным чаем, сахарница с сахаром, чайные ложки, блюдца, чашки по количеству детей, а также для двух кукол и воспитателя).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоит чайная посуда: заварочный чайник, сахарница, чашки, блюдца, чайные ложки (без сервировки).
2. Основная часть. Рассматривание чайной посуды.
Воспитатель. Посмотрите, какой беспорядок у нас на столе, а ведь скоро к нам в гости придут куклы пить чай. Давайте правильно расставим чайную посуду. (Спрашивает у детей названия предметов чайной посуды, которая находится на столе, демонстрируя каждый предмет. ) Это чайник, в нем заваривают чай (открывает крышку, показывает заваренный чай, ставит на середину стола); это блюдца (расставляет их на столе), а на блюдца что мы поставим? Конечно, чашки (ставит на блюдца чашки).
|
|
|
3. Выполнение движений под музыку.
Воспитатель. Теперь нам осталось дождаться кукол, а чтобы не скучать, потанцуем.
Музыкально-ритмические движения под русскую народную мелодию «Ладушки»: хлопки в ладоши, притопывание, приседания.
4. Чаепитие.
Раздается стук.
Воспитатель. Вот и куклы пришли (вносит двух кукол), поздоровайтесь, ребята (дети здороваются, воспитатель дает кукол двум детям), скажите куклам: «Садитесь, пожалуйста» и посадите их за стол (дети приглашают кукол к столу); положите к каждому блюдцу салфетку (раздает остальным детям салфетки). Теперь и вы, ребята, садитесь за стол, будем пить чай.
Воспитатель наливает в чашки заваренный чай, не очень горячую воду из кувшина, садится вместе с детьми, предлагает попробовать чай и пробует сам: «Ребята, мы с вами красиво расставили чайную посуду. Но кое-что забыли. Что нужно насыпать в чай, чтобы он был сладкий? (Дети отвечают. ) Нам нужен сахар (берет сахарницу с полки), я насыпала его в сахарницу (открывает крышку, показывает сахар детям, ставит сахарницу на середину стола). А чем мы будем насыпать сахар в чай? (Дети отвечают, воспитатель раздает детям маленькие ложечки, помогает каждому насыпать сахар в чай и размешать. )
5. Рефлексия.
Воспитатель ставит на стол вазочку с печеньем, и чаепитие продолжается.
|
|
|
