 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель раскладывает перед детьми карандаши, пластилин, краски, кисточки.
Раз, два, три –
Слушай и смотри!
Три, два, раз –
Мы начнем сейчас самое интересное занятие.
Берет в руки карандаш и читает стихотворение.
Если ты его отточишь –
Нарисуешь все что хочешь.
Солнце, море, горы, пляж.
Ведь это, ребята, карандаш.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы рассмотрим необычные предметы, которые нам с вами помогают рисовать, творить, лепить. С помощью них мы можем попасть в необычный сказочный мир. Кто знает, что еще находится на столе у меня? (Ответы детей. )
2. Основная часть. Отгадывание загадок.
Воспитатель (берет коробку с пластилином).
Я весь мир слепить готов.
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин.
У меня есть… (пластилин).
С помощью пластилина можно слепить все что нравится. Он бывает разного цвета. Вот еще загадки:
По бумаге я бегу,
Все умею, все могу.
Хочешь, домик нарисую,
Хочешь – елочку в снегу,
Хочешь – дядю, хочешь – сад.
Мне любой ребенок рад.
(Кисточка. )
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка. )
3. Ритмические движения.
Вот под елочкой зеленой Встали.
Скачут весело вороны: Прыгают.
– Кар-кар-кар! (Громко. ) Хлопки над головой в ладоши.
Целый день они кричали, Повороты туловища влево-вправо.
Спать ребятам не давали: Наклоны туловища влево-вправо.
– Кар-кар-кар! (Громко. ) Хлопки над головой в ладоши.
Только к ночи умолкают Машут руками как крыльями.
И все вместе засыпают: Садятся на корточки, руки под
|
|
|
щеку – засыпают.
– Кар-кар-кар! (Тихо. ) Хлопки над головой в ладоши.
4. Игра «Угадай по описанию».
Воспитатель предлагает детям игру «Угадай по описанию», читает стихотворение, демонстрирует карандаш и лист бумаги, при этом рисует карандашом по бумаге.
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш. )
После этого воспитатель показывает краски и кисть, при этом читает стихотворение и просит отгадать, о ком оно.
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним.
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски. )
После ответов детей рисует на альбомном листе дом.
5. Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям рисовать красками и лепить из пластилина.
Занятие 2
Стихотворение Б. Заходера «Кискино горе». Сосиски для киски
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить со стихотворением «Кискино горе» Б. Заходера, совершенствовать умение понимать вопросы; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, любоваться готовым изделием.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение Б. Заходера «Кискино горе», с интересом рассматривает иллюстрации к произведению, может по просьбе взрослого повторить индивидуально и совместно с другими детьми стихотворение, отвечает на вопросы; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Кто первым доползет до сосиски? », принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка сосиски).
Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению или сюжетная картинка по теме, игрушка кошка, муляж сосиски или рисунок, пластилин, салфетка, дощечка.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель держит в руках игрушечного котенка.
Воспитатель. Посмотрите, сегодня к нам на занятие прибежал (кто? ) котенок. Он жалобно мяукал. Как? (Ответы детей. ) Хотите узнать, почему? Тогда слушайте.
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Кискино горе».
Плачет Киска в коридоре.
У нее
Большое горе:
Злые люди
Бедной Киске
Не дают украсть
Сосиски!
Воспитатель предлагает детям пожалеть Киску, потом показывает им иллюстрацию к стихотворению или сюжетную картинку и просит рассказать, что на ней нарисовано. Затем воспитатель несколько раз читает стихотворение, дети повторяют хором и индивидуально.
Игра «Кто первым доползет до сосиски? »
Воспитатель предлагает детям ползком (как котенок) добраться до «сосиски» – предмета-заместителя. Для усложнения можно поставить препятствия.
|
|
|
