 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Злая волшебница заколдовала наших кукол и превратила их в ложки. Давайте, выполним задания, чтобы расколдовать кукол.
2. Количество и счет.
– Составьте из палочек такую фигуру.
Переложите 3 палочки так, чтобы получилась фигура, которая состоит из 1 квадрата и 2 треугольников.
– Рассмотрите рисунок. Сколько шариков закрыли?
– Рассмотрите рисунок. Посчитайте число:
а) больших мячей;
б) маленьких мячей;
в) маленьких красных мячей;
г) маленьких синих мячей.
– Каких мячей больше: маленьких или больших?
– Каких мячей меньше: красных или синих?
3. Ручной труд «Куклы из пластмассовых ложек».
– Рассмотрите образцы кукол. Какой материал потребуется для работы?
– Опишите этапы работы.
Описание этапов работы:
– Как изготовить волосы? Из шерстяных ниток делаем помпоны. Приклеиваем их клеем «Момент» с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть разные. Платье кукол – это конус из фетра с надрезом в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком. Глазки на ложку наклеиваются.
Дети самостоятельно изготавливают кукол из ложек.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки, у нас получились очень веселые куклы, вот мы их и расколдовали.
Занятие 3 ПУТЕШЕСТВИЕ ПО АФРИКЕ. КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, изобразительная.
|
|
|
Цели: познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, с животными: верблюд, антилопа, леопард, лама; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли; учить детей передавать в рисунке характерные особенности растения; развивать мелкие движения руки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о частях света, знает их название; знает представителей животного и растительного мира Африки; знает названия четырех прочитанных стихотворений и имена их авторов; рисует изображения комнатных растений группы, используя разные приемы.
Материалы и оборудование: карта полушарий; физическая карта Африки; персонаж – доктор Айболит, книга К. И. Чуковского «Доктор Айболит», картинки с изображением явлений природы, растительного и животного мира Африки; комнатное растение (типа аспарагуса, традесканции).
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Я предлагаю вам отправиться в путешествие по Африке. В Африке побывали многие герои литературных произведений. Давайте мы совершим путешествие на этот материк с известным персонажем произведения К. И. Чуковского. Отгадайте с кем:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит).
Выставляется картинка с изображением доктора Айболита.
2. Игра-путешествие «Африка».
– Летим с доктором Айболитом и попадаем
В весьма раскаленное место.
Не надо ни печки, ни дров,
В песок бросил тесто –
И завтрак готов.
– Куда мы попали? (Пустыня Сахара. )
– Что означает слово «Сахара»? В переводе с арабского «пустыня». Здесь очень жарко. Вдруг впереди Айболит увидел зеленый островок – оазис. Рассмотрите фотографии африканских растений. Подойдем поближе и увидим дерево, у него отсутствуют сучья, высота 20 м и более, на верху ствола колышется пучок из 40–70 листьев длинной до 3 м. Это финиковая пальма. Она дает в год до 100–200 кг плодов, из листьев делают заборы, изгороди, плетут сандалии и корзины, ствол пальмы используют как строительный материал. Из надреза пальмы вытекает сладкий сок, пригодный для питья.
|
|
|
– Какие еще деревья растут в африканских лесах? (Масличная пальма, банан, кофейное дерево. ) Отдохнул Айболит и полетел на орле дальше на юг, поближе к реке Лимпопо. Вдруг послышался гул воды. Айболит увидел водопад. А за водопадом лежит саванна – это «дикая, первобытная равнина», степь, покрытая высокой травянистой растительностью, среди которой встречаются одиночные, реже группами, деревья и кустарники. Какие деревья можно встретить в саванне? (Баобаб, зонтичная акация. )
А в Африке, а в Африке
На черной Лимпопо
Сидит и плачет в Африке
Печальный Гиппопо.
И рыщут по дороге
Слоны и носороги.
И говорят сердито:
«Что ж нету Айболита? »
– Какие же животные ждут помощи от Айболита? Отгадайте загадки и узнаете.
| Он ходит, голову задрав, Не потому, что важный граф. Не потому, что гордый нрав. А потому, что он … (жираф). | По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит… (крокодил). |
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам.
(Верблюд. )
| Когда он в клетке, то приятен. На шкуре много черных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард. ) | Целый день летает, Всем надоедает. Вред приносит. От болезней всех корчит. (Муха цеце. ) |
| Уж очень вид у них чудной: У папы – локоны волной. А мама ходит стриженой. За что она обижена? Недаром часто злится На всех мамаша… (львица). | Она, как змейка, В траве мелькает, Хвостом виляет. Хвост оборвет – Другой наживет. (Ящерица. ) |
Вьется веревка,
На конце головка.
(Змея. )
Что за коняшки,
На всех тельняшки?
(Зебры. )
|
|
|
