 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Любопытному зайцу из леса очень интересно, какие животные живут у человека. Давайте познакомим зайчика с этими животными.
2. Беседа о ферме.
Воспитатель показывает картинки с изображением диких и домашних животных.
– На какие две группы можно поделить животных?
– Какие животные относятся к диким, а какие к домашним?
– Отгадайте загадки:
Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит.
(Петух. )
Четыре четырки, две растопырки,
А седьмой – вертун.
(Корова. )
– К какой группе относятся эти животные? (Домашние животные и птицы. ) Каких животных разводят люди для получения продуктов питания? Для чего еще разводят животных? В природе диким животным приходится трудно. Им нужно самостоятельно найти пищу или приспособиться к тому, что ее долго не будет. А заботу о домашних животных взял на себя человек. Чем питается корова? (Травой. ) А в зимнее время, когда на пастбищах нет травы? (О животных заботятся люди. Чтобы у коров круглый год был корм, люди заготавливают сухую траву – сено, в хранилища закладывают картофель, морковь, свеклу, зерно. ) Где содержатся животные, как уст-роен дом, в котором они живут? (Животноводческая ферма. ) Здесь в длинных помещениях расположены коровники. Для каждой коровы отведено место – стойло. К стойлу подведены автопоилки и кормушки. Коров доят с помощью электродоилок. За коровами смотрят доярки, за их здоровьем следят врачи – ветеринары, поэтому коровам не надо менять цвет шерсти, не надо запасать корм, ведь за ними ухаживает человек. Почему человек ухаживает за коровами? Какую пользу приносят коровы? (Дают молоко и мясо. ) Молоко в специальных цистернах привозят на молокозавод. Что там из него получают? (Масло, сыр, творог. ) Некоторых коров забивают на мясо, рога и копыта идут на изготовление клея, из рогов умельцы делают украшения. Человек научился изобретать разные машины, многие из которых заменили животных. Труд каких домашних животных заменили машины? (Лошади, собаки, петуха. ) Может быть, домашние животные уже не нужны? (Нет. ) Ни одна машина не может давать молоко как … (корова). Как называют детенышей домашних животных?
|
|
|
Игра «Доскажи словечко».
| Жил-был маленький ЩЕНОК. Он подрос, однако, И теперь он не щенок – Взрослая… (собака). ЖЕРЕБЁНОК – с каждым днём Подрастал и стал… (конём). БЫК, могучий великан, В детстве был… (телёнком). Толстый увалень БАРАН – Толстеньким… (ягнёнком). | Этот важный КОТ Пушок – Маленьким… (котёнком). А отважный ПЕТУШОК – Кро-о-хотным… (цыплёнком). А из маленьких ГУСЯТ Вырастают… (утки) – Специально для ребят, Тех, кто любит шутки. |
– Какие животные живут на ферме? Как человек ухаживает за этими животными?
– Послушайте стихи про домашних животных и прикрепите их изображения на нашу ферму.
Дети выставляют картинки с изображением домашних животных на макете фермы.
| У меня учёный пёс – Пёс по имени Барбос. Если в чём-то я не прав, Громко лает он: гав-гав! | Ищут зёрнышки подружки С хохолками на макушке. От крыльца недалеко Раздаётся: ко-ко-ко! |
| Только вишня расцвела – Прилетела в сад пчела. Я давно за ней слежу, Ищет мёд она: жу-жу! | Пятачок умоет в луже И торопится на ужин, Отрубей я ей сварю, Скажет мне она: хрю-хрю! |
| Кот усатый, как разбойник, Перепрыгнул подоконник, Распугал соседских кур И мурлыкает: мур-мур! | Не спеша шагает с речки, В шубе ей тепло, как в печке. Подойдёт она к избе И зовёт меня: бе-бе! |
| Переваливаясь важно, В речку прыгнули отважно И, о чём-то говоря, В речке плещутся: кря-кря! | Колокольчиком звеня, Убежала от меня. Тает луг в вечерней тьме, Где искать её… ме-ме! |
| Гусь крикливый, с длинным носом. Шея, словно знак вопроса. Гусь идёт гулять в луга И гогочет: га-га-га! | Ходит Зорька по лугам, Молоко приносит нам. Жить бы Зорьке в терему, А она… в хлеву: му-му! |
На скаку играя гривой,
|
|
|
Скачет быстро он, красиво.
Не догонишь, не дого…
Ишь, как скачет: и-го-го!
Четыре барана в лесу на полянке
Сидели и дружно жевали баранки.
Бараны жевали
Баранки три дня.
Бараны позвали
На помощь меня:
– Приди и доешь поскорее баранки,
Не то мы всю жизнь
Просидим на полянке.
– Отгадайте загадку:
Его работы ждёт земля,
Едва рассвет лучи зажжёт.
Весной расчешет он поля,
Наступит осень – пострижёт.
(Фермер. )
– Расскажите о работе фермера. (Ответы детей. )
| Расскажу я вам, ребята, Фермер – это кто такой. Он растит для нас томаты. Весь в трудах он день-деньской! Распевают звонко птицы, На ветвях родных берёз, Сеет фермер рожь, пшеницу, И гречиху, и овёс. | Он растит в широком поле Много разных овощей – От капусты до фасоли Для салатов и борщей. Удобряет и сажает – Ведь землица любит пот! Фермер зеленью снабжает Нас с тобою круглый год. |
– Фермер не только ухаживает за домашними животными на ферме, но и выращивает культурные растения.
3. Чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
– Послушайте рассказ М. Зощенко «Великие путешественники».
Вопросы:
– Понравился ли вам рассказ?
– Какой он? (Весёлый, смешной. )
– Что рассмешило вас в рассказе? Почему ребята попадали в такие смешные истории?
– Лёгким ли оказалось это путешествие? Почему?
– Чем оно закончилось?
– Кто такие великие путешественники? (Те, кто в дальних и трудных путешествиях открывает новые земли. )
– А можно ли назвать ребят великими путешественниками?
– Почему же автор дал своим героям такое название? (Он смеется, иронизирует над ними. )
|
|
|
