 |
4. Итог занятия. Занятие 3 шестиногие малыши. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Теперь кукла Маша и ее друзья могут поехать в гости.
Занятие 3 ШЕСТИНОГИЕ МАЛЫШИ. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Цели: продолжать расширять знание о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица), сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука, выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи по мотивам городецкой, передавая ее характерные особенности, смешивать цвета красок; формировать обобщающее понятие «насекомые»; продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает о многообразии насекомых, умеет их различать по внешнему виду, определять особенности их строения, составляет небольшой рассказ по картинке с изображением насекомого; выполняет движения четко и в заданном темпе в соответствии со словами стихотворения; знает особенности выполнения узоров городецкой росписи; рисует элементы цветочного узора.
Материалы и оборудование: фотографии насекомых; картинки с изображением бабочки, пчелы, майского жука, паука, муравья, кузнечика; образец, расписанный городецкой росписью; полоска бумаги, тонированная в цвет светлого дерева, размером 10 × 23 см; гуашь в соответствии с колоритом городецкой росписи, палитры.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела. )
– Мы с вами познакомимся с разнообразным и удивительным миром насекомых. Представьте, что мы вместе с пчелой оказались на зеленой полянке луга.
2. Шестиногие малыши.
– Первое насекомое затаилось в загадке. Вы ее отгадаете и узнаете, кого первого встретила Пчела.
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, –
Он вспорхнул и улетел!
Что это за насекомое?
(Бабочка. )
– Рассмотрите рисунок с изображением бабочки. С чем в загадке сравнили крылья бабочки? (С цветком. )
– Какие крылья у бабочки? (Яркие, воздушные, легкие, большие. )
– Сколько крыльев у бабочки? (Четыре. )
– Давайте поиграем с насекомыми. Выполнив упражнения, вы узнаете, кто прилетел к бабочке в гости.
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть летит в ромашки. Дети показывают,
Ой, упал, упал мой жук, как жук машет крылышками.
Нос испачкал пылью. Выполняют наклоны.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях. Машут руками.
– Что это за насекомое? (Жук. ) Рассмотрите рисунок с изображением жука. Сколько ножек у жука? (Шесть. ) А есть ли крылышки у жука? Отгадайте другое насекомое:
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела. )
|
|
|
– Рассмотрите рисунок с изображением пчелы. А есть ли крылышки у пчелы? Какие? Сколько ножек? Посчитайте. Почему эти насекомые могут летать? (У них есть крылья. ) Наше путешествие продолжается, с цветочной поляны мы продвинулись на просторную травянистую лужайку. На лужайке росла большая сосна, а под сосной кипела работа:
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (муравей).
– На лужайке муравьи трудились, носили соломинки, обустраивали свое жилище.
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
– Рассмотрите рисунок с изображением муравья. Почему они быстро бегают, что у них есть? (У муравья шесть ножек. ) А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? (Нет. ) Вдруг под ноги к нам кто-то неожиданно подскочил:
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
Отгадайте, кто этот скрипач? (Это кузнечик. )
– Рассмотрите рисунок с изображением кузнечика. Сколько ножек у кузнечика? Какие они? (Длинные. ) Давайте поиграем с кузнечиками на полянке. Повторяйте за мной движения.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
Оттолкнуться одной ногой для прыжка и мягко приземлиться на другую.
– Бабочки, пчелы, майские жуки, муравьи, пауки, кузнечики – это все насекомые, огромный мир насекомых. Они все украшают нашу землю, являются частичкой природы. Давайте поиграем в игру «Чего не хватает? ». Дорисуйте на карточках части тела насекомых, с помощью которых они передвигаются. Как передвигаются мухи, бабочки, стрекозы? (Летают. ) Как передвигаются муравьи? (Ползают. ) Как передвигаются кузнечики. (Прыгают. )
|
|
|
