 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Отгадайте загадку:
На цветке цветок пьёт цветочный сок.
(Бабочка. )
– Давайте бабочке поможем встретить весну.
2. Упражнения на закрепление счета.
– Готовы ли вы узнать новый секрет? (Показывает мешочек. ) Как вы думаете, что в мешочке? Без чего не купишь конфет? Не заплатишь за вкусный обед? (Без денег. ) Давайте посмотрим содержимое нашего мешочка. (Показывает монеты. ) Какие монеты вы знаете? (Ответы детей. ) Есть у нас и копейки, есть и рубли. Что больше 1 рубль или 1 копейка? Назовите монеты, которые я выложу на стол.
– Представьте, что у нас два кошелька. Рассмотрите монеты, которые мы положили в первый кошелек (1) и монеты, которые будут во втором кошельке (2).
– Сколько монет и сколько копеек в 1-м кошельке? (2 монеты, 10 копеек. ) Сколько монет и сколько копеек во 2-м кошельке? (3 монеты, 7 копеек. ) Послушайте задачу. В кошельке было 7 рублей. Мы израсходовали 6 рублей. Сколько денег осталось? Ручки стоят 8 рублей, в нашем кошельке – 10 рублей. Сколько у нас останется денег, если мы купим ручку за 8 рублей?
– Решите задачу в стихах.
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две Аринки – на перинке,
Две Матрешки – на окошке,
Две Феклушки – на подушке,
Сколько всех, не перечесть.
(Шесть. )
3. Изготовление оригами «Бабочка».
– Рассмотрите образец и схему работы. Расскажите об этапах работы.
Этапы работы:
1. Сложите цветную бумагу по диагонали, чтобы получился треугольник. Положите его перед собой вершиной вверх.
2. Согните и разогните треугольник пополам, наметив центр.
|
|
|
3. Согните нижние углы по схеме.
4. Наметьте карандашом полукруглую плавную линию и вырежьте по ней. Получилось крыло.
5. По такой же схеме вырезаем еще три крыла.
6. Вырежьте из черного картона тело бабочки.
7. Приклейте крылья к телу.
8. Приклейте глазки бабочке.
4. Итог занятия.
Воспитатель прикрепляет к бабочкам ниточки и привязывает их к длинной палочке, предлагает детям подуть на бабочек, рассмотреть их. Палочка с бабочками закрепляется в группе на такой высоте, чтобы дети могли на них дуть.
Занятие 3 ЖИВОТНЫЙ МИР ПОЛЯРНЫХ РАЙОНОВ. РИСОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К СТИХОТВОРЕНИЮ С. МИХАЛКОВА «НАША АРМИЯ РОДНАЯ»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
Цели: познакомить с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов; развивать любознательность, воображение, творчество; воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу; формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно беречь; закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о животных Севера; определяет их по внешнему виду, знает их названия; знает особенности климата и состав растительного и животного мира Арктики; знает название прочитанного стихотворения, пересказывает его содержание; самостоятельно рисует иллюстрации к стихотворению С. Маршака «Наша армия родная»; оценивает работы сверстников, сравнивает со своими рисунками.
Материалы и оборудование: картинки с изображением полярных районов и животных, обитающих там; иллюстрации на тему «Наша армия родная»; листы белой бумаги, цветные карандаши или краски (на выбор детей).
|
|
|
|
|
|
