 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель читает стихотворение «Самолет» А. Барто, а дети изображают летящие самолеты.
2. Называние игрушек.
На столе воспитателя игрушки: неваляшка, кубики, пирамидка, мяч, матрешка, юла, мишка, барабан, кукла, ведерко, машинка. Воспитатель показывает на каждую игрушку, дети называют их.
3. Ознакомление с материалом, из которого сделаны игрушки.
Воспитатель. Из какого материала могут быть сделаны эти игрушки? Дети говорят по образцу: «Ведро из пластмассы – пластмассовое, мяч из резины – резиновый» и т. д.
4. Игра «Один – много».
Дети становятся в круг. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку и называет предмет в единственном числе. Дети называют множественное число существительного (кукла – куклы).
5. Упражнение по развитию ориентировки в пространстве.
Воспитатель меняет расположение игрушек и спрашивает у детей: «Что находится слева от куклы? Что находится справа от машинки? Между какими игрушками находится машинка? Кораблик находится слева или справа от мишки? » И т. д.
6. Описание частей игрушек.
Воспитатель показывает любую игрушку, указывая на отдельные части, просит детей назвать их, затем описывает детали игрушки, дети должны назвать ее, например: «У игрушки есть мотор, кабина, два крыла, иллюминаторы, хвост». (Самолет. )
Дети по желанию могут описывать детали игрушки, а остальные отгадывают название.
7. Составление предложений.
Воспитатель начинает предложения, а дети заканчивают, используя слово «потому что».
Машина без колеса, потому что…
Мишка грязный, потому что…
|
|
|
Мама купила Оле новую куклу, потому что…
Игрушки валяются на полу, потому что…
8. Описание игрушки.
Каждый ребенок получает игрушку и описывает ее: из чего сделана (материал), из каких частей состоит, как можно с ней играть.
9. Лепка пирамидки.
Дети скатывают из пластилина 4 шарика разного размера и цвета. Лепят из каждого шарика колбаску и соединяют концы. Немного сплющивают и сверху кладут кольцо меньшего размера, а еще выше, на самое маленькое кольцо, – верхушку (скатанную из колбаски).
10. Рефлексия.
Выставка вылепленных изделий.
Занятие 4
бумажная лягушка. Упражнения «мяч», «матрешки»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции, отбивать мяч рукой о землю; совершенствовать двигательные умения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: способен конструировать по собственному замыслу лягушку из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: любые игрушки, листы бумаги квадратной формы, 2 обруча.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Повторение стихотворения «Самолет».
2. Конструирование «Лягушка из бумаги».
Дети по показу и словесной инструкции воспитателя конструируют игрушку из бумаги.
1) Положите лист белой стороной вверх. Сверните лист по диагонали и снова разверните.
|
|
|
2) Сложите лист по второй диагонали.
3) Сложите уголками к вершине.
4) Два уголка отогните вниз.
5) Раскройте лягушке рот, отогните в стороны.
6) Два нижних уголка переверните – лягушка готова!
|
|
|
