 |
2. Рассматривание и сравнение домов.
|
|
|
|
2. Рассматривание и сравнение домов.
Дети рассматривают картинку.
– Какой дом выше?
– В каком доме мало окон?
– У какого дома треугольная крыша?
3. Счет до 5.
Дети хором считают от 1 до 5; раскладывают цифры от 1 до 5 по порядку. Воспитатель показывает картинки с изображением животных в количестве от 1 до 5, дети показывают цифру, которая соответствует количеству животных на картинке.
Дети считают шишки на картинке и дорисовывают столько же грибов.
4. Упражнение «Заячья зарядка».
И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны туловища влево, вправо.
Зайка беленький сидит
И под кустики глядит.
Наклонился вправо – пусто,
Наклонился влево – пусто,
Не растет зимой капуста.
И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. Руки через стороны вверх – хлопок над головой, руки вниз – хлопок.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Хлоп, хлоп, хлоп!
Надо лапочки согреть.
И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты туловища влево, вправо.
Зайка наш боится волка,
Смотрит в стороны он зорко.
Слева нет и справа нет.
Где же волк? Кто даст ответ?
И. п.: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах.
На полянке на лесной
Зайки прыгают гурьбой.
Прыг-скок, прыг-скок –
За кусток.
И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте.
По сугробам лесным
Лисонька шагает
И пушистым хвостом
Следы заметает.
5. Подвижная игры «Заяц и капуста».
На расстоянии 10–15 шагов чертят две параллельные линии – это граница «огорода». Играющие делятся на две группы. Дети каждой группы берутся за руки и выстраиваются вдоль линий, образуя «плетень». Один из участников – «заяц» – выходит на середину «огорода» с «капустой» (мячом). С ним переговариваются:
|
|
|
– Где ты, заинька, гулял?
– В огороде.
– Что ты, заинька, там делал?
– Я капустку рвал, во пучочки вязал.
– Куда ты, заинька, капустку подевал?
– За плетень покидал!
«Заяц» бьет ногой по мячу в сторону одной из групп. Если мяч пролетит «плетень», то «заяц» бежит, стараясь пробиться через «плетень» (то есть сцепленные руки ребят), поднять мяч, принести и положить его на прежнее место. «Заяц», который выполнит все эти условия, продолжает игру. Тот, кто дольше продержится в роли «зайца», становится победителем.
Дети делятся на две команды и строятся друг за другом перед стартовой чертой. По сигналу воспитателя первые игроки должны на двух ногах на носочках допрыгать до финишной линии и назад. Руки, согнутые в локтях, держат перед грудью, кисти опущены (как лапки у зайчика).
6. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Описание зверей. Заяц
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки зайца).
Материалы и оборудование: мяч, пластилин.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Рассматривание животных на картинках.
Воспитатель показывает картинки с изображением животных, дети рассматривают их и называют.
2. Отгадывание загадок.
1. Мчится без оглядки, 5. Стройный, быстрый,
Лишь сверкают пятки. Рога ветвисты.
Мчится что есть духу, Пасется весь день
Хвост короче уха. Кто же это? (Олень. )
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка. )
2. Он всю зиму в шубе спал, 6. Кто зимой холодной
Лапу бурую сосал, Бродит злой, голодный?
А проснувшись, стал реветь, Кто в зайчатах знает толк?
Этот зверь – лесной… (медведь). Ну, конечно, серый… (волк).
3. Зверька узнаем мы с тобой 7. Шубка – иголки,
По двум таким приметам: Свернется он – колкий,
Он в шубке серенькой зимой Рукой не возьмешь.
И в рыжей шубке – летом. (Белка. ) Кто это? (Еж. )
4. Кто на ветке шишки грыз 8. Длинное ухо, комочек пуха,
И бросал объедки вниз? (Белка. ) Прыгает ловко, любит
морковку. (Заяц. )
3. Игры.
· Один – много.
Воспитатель бросает детям по очереди мяч и называет животное в единственном числе; дети называют множественное число существительного.
Лиса – (лисы), волк – (волки) и т. д.
|
|
|
