 |
Як рік почався у нас. (Ялина)
|
|
|
|
Як рік почався у нас. (Ялина)
(Народна творчість)
Хід уроку
І Організаційний момент
ІІ Повідомлення, теми, мети та завдання уроку
ІІІ Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Категорія часу дієслова виражає відношення її до моменту мовлення про неї. Змінювання за часами - найхарактерніша ознака дієслова, що відрізняє його від іменних частин. Одночасно ми поведемо мову про наші верховинські красуні-ялинки, які щедро оспівані в українському фольклорі.
ІV Актуалізація опорних знань учнів
1. Фронтальне опитування
1. Коли не з дієсловами пишеться разом, а коли окремо? Сформулюйте правила. Навести приклади.
2. Які є види дієслова?
3. Чи можуть дієслова одного часу вживатися замість іншого?
V Сприймання й розуміння учнями нового матеріалу
1. Аналіз таблиці. Змінювання дієслів теперішнього часу с. 33.
2. Яка різниця у змінюванні дієслів теперішнього і минулого часу? Зверніть увагу! Дієслова теперішнього часу змінюються за числами і особами.
Виконання вправ №85 (усно), №87 (письмово).
Вибірковий диктант
Виписати з казки дієслова теперішнього часу і визначити вид.
Ялина була колись дивною, незрівнянною красунею, і до неї посватався вуж. В разі відмови він погрожував людям посухою, повінню, голодом, мором. Люди вирішили віддати красуню, привезли її до озера, а з води не вуж виходить, а прекрасний юнак - водяний бог.
Цілих п'ять років подружжя жило щасливо. Аж якось брати красуні підстерегли момент, викликали вужа із води і порубали його на частини. Засумувала, затужила тоді невтішною тугою дружина. Боги змилостивились над нею, побачивши таку велику тугу, і обернули нещасну на ялину, дочку її - на осику, а синів - на дуба і ясена.
|
|
|
Учитель. Любив ялину класик української літератури М. М. Коцюбинський. А як сприймає маленький герой чудового оповідання Михайла Коцюбинськго " Ялинка" звістку, що батько через нужду хоче зрубати й продати його любиме деревце?
Міні-диктант
" На блакитні очі в білявого Василька набігли сльози. Йому жаль стало зеленої стрункої ялинки, що одна звеселяла зимою садок. Батько глянув на сина. Василько замовк, прочитавши у тому погляді невимовний смуток".
Завдання. Підкресліть дієслова теперішнього часу. Розкажіть про теперішній час. Яка різниця у змінюванні теперішнього і минулого часу?
Учитель. Менше, ніж інші " пісенні" рослини нашого краю, оспівана ялина у піснях. Але й такі в українській фольклорній творчості є. В них бринить тихе зачудування вічнозеленою красунею.
V Узагальнення і систематизація знань.
1. Списати з дошки коломийки, визначити час.
Визначте особу і число дієслів теперішнього часу, в якій вони вжиті.
У зажурі черемшина, у зажурі калина,
Лиш ніколи не сумує зелена ялина.
Повішу я колисочку на тебе, ялинко,
Колишися, дитинонько, дівчинко-косичко.
В полонині на ялині два голуби спали, одне крильце постелили, другим-ся вкривали.
1. Зробити морфемний розбір слова дитинонько (учні І групи).
2. До слова постелити дібрати спільнокореневі слова, виділити корінь і твірну основу (учні ІІ групи).
3. Пояснити написання слова не сумує (учні ІІІ групи).
Міні-переказ тексту " Ялинка".
Ніякої ніколи ялинки у нас удома не було. Різдв'яних свят ми чекали, але не для ялинки - ми ходоли до дядька й до дядини колядувати та щедрувати, носили бабусі вечерю. А за це нам давали цукерки та по " золотій" копійці - для цього дядько й бабуся приберігали новісінькі копійки, " золоті", як ми їх називали...
|
|
|
Завдання:
Визначте особу й число дієслів теперішнього часу за їх закінченням.
Учитель.
- Що нового ви дізналися на уроці?
- Які висновки зробили для себе?
Підсумок уроку. Оцінювання.
Домашнє завдання: пар. №9, вправа №544. Дієслова їхати, перемагати, вчити, клеїти запишіть в усіх особах і числах теперішнього часу.
Урок №7
Тема. Часи дієслова. Минулий час. Правопис словосполучень -ться, -шся.
Мета: закріпити і поглибити знання учнів про часи дієслова, пояснити їм правопис дієслів, а також дієвідмінювання у минулому часі; домогтися вироблення в учнів уміння розрізняти часові форми дієслів, змінювати слова за особами, використовувати вивчені правила на практиці. Виховувати в учнів повагу до материнських оберегів.
Обладнання: таблиця " Минулий час", вишивані рушники, дитячі малюнки, індивідуальні картки.
Тип уроку: комбінований.
Епіграф:
Забудеш Вітчизну і матір - висохне коріння твого роду.
(Народна творчість)
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ Повідомлення теми, мети та завдання уроку
ІІІ Мотивація теми і мети уроку.
Учитель. На сьогоднішньому уроці ви закріпите і поглибите знання про часи дієслова і збагатите свої знання народним фольклором про материнські обереги.
І V Актуалізація опорних знань учнів
Прочитати написані на дошці прислів'я. Виписати дієслова, визначити їх час, число і рід. Виділити суфікси та закінчення у словах.
Матері ні заслужити, ні купити. Материн гнів, як весняний сніг: рясно впаде та скоро розтане. На сонці добре сидіти, а коло мами жити.
Учитель. Мама, мати, матусенька, ненька... Скільки ласки, тепла таїть це магічне слово, бо називає людину, яка завжди для нас найближча, найдобріша, найкраща, наймиліша. ЇЇ очі супроводжують дітей у далеких життєвих мандрах, материнська ласка гріє нас до старості. Не випадково народ слово «мати» поставив поряд із словом «Вітчизна».
ІІІ Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
|
|
|
Робота з підручником. Колективне опрацювання матеріалу таблиці, с. 35 (за посібником Заболотний О. В., Заболотний В. В. Українська мова: навчальний посібник для учнів 7 класу)
Розгляньте таблицю. Які суфікси і закінчення дієслів минулого часу в чоловічому, жіночому та середньому родах та в множині?
-Яку дію означають дієслова минулого часу? Як вони змінюються?
1. Слухання запису" Пісні про рушник". Виписати дієслова минулого часу (І група), теперішнього часу (ІІ група).
2. Списати з дошки речення. Подані в дужках дієслова поставити в формі минулого часу.
Материнський рушник. Він (символізувати) чистоту почуттів, глибину любові до своїх дітей. Мати (виряджати сина) в дорогу, (дарувати) вишитий рушник, як оберег від усякого лиха.
1. Зробити синтаксичний розбір речення. Мати, виряджаючи сина в дорогу, дарує вишитий рушник, як оберег від усякого лиха (учні І групи).
2. Зробити фонетичний розбір рушник (учні ІІ групи)
Лінгвістичний турнір " Завдання-змагання".
Хто швидше напише речення зі словами мати, калина, рушник, щоб вони були:
а) підметами (І група);
б) додатками (ІІ група), вживаючи дієслова минулого часу
4. Диктант-гра " Злови дієслово".
Слухайте уважно текст, як почуєте дієслово, сплескуйте в долоні. Визначте час.
Благослови, Берегине - мати,
День новий зустрічати,
А ми будем тобі молитись,
Щоб нашому роду не переродитись.
Благослови, Берегине,
Всю мою Україну.
5. Графічний диктант
1. Мати і Батьківщина - найсвятіше для нас(І група).
2. Із Берегині починається Батьківщина. (ІІ група).
3. Мати і Батьківщина - наші обереги(ІІІ група).
6. Спишіть, додаючи другу частину прислів’я. Виділіть закінчення дієслів, поясніть їх написання, особливості вимови.
1) Друзі пізнаються....
2) Де тонко, там і...
3) Хто з правдою зріднит.. ся, той...
4) Вчення в щасті скрашає, а...
5) З ким поведе..., в того й...
6) З добрим поживе.. - добро й...
|
|
|
Зробіть фонетичний розбір слів «боїться, скрашає».
Учитель. Складовою частиною багатьох дієслів є суфікс - ся. -сь. На відміну від інших суфіксів, стоїть після закінчення.
У дієсловах на -ться, вимовляється звук (ц); діждеться (д" ец": а), одягнуться (ну" ц" а).
У дієсловах на - шся вимовляється звук (с": ): звешся (е" с": а), схилишся (и" с": а).
|
|
|
