 |
Рефлексія. Підсумок уроку.Оцінювання. Хід уроку. І Організаційний момент. ІІ Повідомлення теми, мети та завдання уроку. ІІІ Актуалізація опорних знань учнів
|
|
|
|
Рефлексія
- Що нового дізналися на уроці?
- Які висновки зробили для себе?
Підсумок уроку. Оцінювання.
Домашнє завдання: вивчити пар№12. Вправа №115.
Урок №11.
Тема. Способи дієслів. Дієслова дійсного та умовного способу
Мета: ознайомити учнів з поняттям про категорію дієслів в українській мові: дійсним, умовним та наказовим способами, пояснити, як твориться дійсний спосіб. Розвивати навички грамотного письма, увагу й інтерес до рідної мови, повагу і шану до України.
Обладнання: таблиця " Способи дієслів", підручник,
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
І Організаційний момент
ІІ Повідомлення теми, мети та завдання уроку
ІІІ Актуалізація опорних знань учнів
Інтерактивна вправа " Опитування-інтерв'ю".
- Як змінюються дієслова?
- Що таке дієвідмінювання?
- За якими ознаками визначається належність дієслова до дієвідміни?
- Які дієслова належать до першої, а які - до другої дієвідмыни.
Вибірковий диктант.
Виписати дієслова і визначити дієвідміну (І група). Визначити час дієслів (ІІ група).
Дивлюся мовчки на рушник,
Що мати вишивала,
І чую: гуси зняли крик,
Зозуля закувала.
Знов чорнобривці зацвіли,
Запахла рута-м'ята.
Десь тихо бджоли загули,
Всміхнулась люба мати.
І біль із серця раптом зник,
Так тепло, тепло стало...
Цілую мовчки той рушник,
Що мати вишивала.
ІV Сприйняття й засвоєння учнями нового матеріалу
1. Аналіз таблиці " Способи дієслів" Учитель. Категорія способу дієслова виражає відношення дії до реальності: окремі форми дієслів можуть виражати реальну дію в теперішньому, минулому і майбутньому часі та дію нереальну, тобто можливу за певних умов чи бажану.
|
|
|
2. Робота з підручником. Виконання вправи №485 (усно), V Закріплення знань, формування вмінь та навичок.
Відредагувати речення, визначити його граматичну основу.
Мова являється найвищий дар людини і народу, талісман його долі, безсмертя.
- Зробити повний морфологічний розбір слова мова (І група);
- Пояснити написання слова являється (ІІ група);
- Визначити спосіб і час дієслів у реченні.
Гра " Скарбничка мудрості"
Учитель називає першу частину прислів'я, а учні доповнюють і визначають спосіб.
Де багато слів, там... (мало діла);
Говори мало, слухай... (багато), а думай ще... (більше);
Менше слів, а... (більше діла).
Пояснити правила написання виділених слів.
Метод " Незакінчене речення".
Мій успіх на уроці - це...
Найбільших труднощів я зазнав(ла)...
Я не вмів(ла), тепер умію…
Підсумок уроку. Оцінювання.
Домашнє завдання: пар№48. Вправа №486.
|
|
|
