 |
Министерство образования и науки
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Проектировочная компетентность
преподавателя вуза:
инвариантное и вариативное развитие
Воронеж – 2015
 |
УДК 378: 159. 923. 2
ББК 74. 58
П 79
Редакционная коллегия:
Н. И. Вьюнова (отв. редактор),
Е. В. Кривотулова (зам. отв. редактора), И. Ф. Бережная, О. С. Копытина, В. Ю. Плотникова, И. Н. Стребкова
Рецензенты:
доктор психологических наук, профессор Российского государственного социального университета (филиал в г. Воронеже), зав. кафедрой социальной работы и права социального обеспечения, доктор психологических наук, профессор Л. В. Абдалина;
кафедра практической психологии Воронежского государственного педагогического университета
Проектировочная компетентность преподавателя вуза: инвариантное и вариативное развитие: монография / [под общ. ред. Н. И. Вьюновой]. – Воронеж: Воронежский ЦНТИ – филиал ФГБУ «РЭА» Минэнерго России, 2015. – 237 с.
ISBN 978-5-4218-0264-8
Выпуск монографии подготовлен при финансовой поддержке РГНФ,
проект № 14-16-36004а (р)
В монографии рассматривается инвариант методолого-теоретических и технологических основ развития проектировочной компетентности преподавателя высшей школы в контексте интегративно-дифференцированной парадигмы образования. В работе обобщены результаты исследований вариантов развития проектировочной деятельности и компетентности субъектов образования, представлены конкретные проекты в образовательном процессе вуза, технология их разработки и рекомендации по внедрению.
|
|
|
Издание предназначено преподавателям высших учебных заведений, аспирантам, магистрантам, обучающимся в институтах повышения квалификации.
Монография написана коллективом авторов: введение (Д. А. Ендовицкий); глава I: 1. 1 (И. Ф. Бережная, Н. И. Вьюнова, Е. В. Кривотулова, О. С. Копытина); 1. 2 (Е. В. Кривотулова, Н. И. Вьюнова); 1. 3 (И. Ф. Бережная, Н. И. Вьюнова, Е. В. Кривотулова); 1. 4 (Н. И. Вьюнова, О. С. Копытина, Е. В. Кривотулова); глава II: 2. 1 (Л. В. Вахтель, Н. И. Вьюнова, Ш. М. Мустафа); 2. 2 (Ю. А. Гончарова); 2. 3 (Н. Ю. Зыкова); 2. 4 (М. В. Маевская, Ю. Г. Хлоповских); глава III: 3. 1 (В. Ю. Плотникова); 3. 2 (О. А. Иванова); 3. 3 (М. В. Ларских); 3. 4 (И. Н. Стребкова); 3. 5 (Е. В. Кривотулова, Е. А. Сушкова); 3. 6 (Е. В. Калач); заключение (Н. И. Вьюнова, Е. В. Кривотулова).
© ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный университет»,
© Оформление: Воронежский ЦНТИ – филиал ФГБУ «РЭА» Минэнерго России
 |
О Г Л А В Л Е Н И Е
| ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………... | ||
| Глава I. МЕТОДОЛОГО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ…. … | ||
| 1. 1. Методологическая стратегия становления компетентности преподавателя вуза ……………………………………………………. | ||
| 1. 2. Проектировочная компетентность преподавателя вуза: сущность, структура, типология …………………………….............. | ||
| 1. 3. Модель и программа развития проектировочной компетентности преподавателя …………………………………………. ….. | ||
| 1. 4. Развитие проектировочной компетентности преподавателя высшей школы…………………………………………………………. | ||
| Список литературы по 1 главе..... ……………………………. ………. | ||
| Глава II. ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВУЗА …. …….. ……………….. | ||
| 2. 1. Проектирование этнокультурной деятельности преподавателей творческих специальностей ………………………………….. | ||
| 2. 2. Проектировочная деятельность преподавателя в процессе использования исследовательского подхода в обучении ………... | ||
| 2. 3. Профессионально-личностное развитие будущих специалистов в проектной деятельности с использованием средств гештальт-терапии | ||
| 2. 4. Психолого-педагогическое проектирование как технология формирования и развития родительской компетентности в юношеском возрасте …………………………………………………... | ||
| Список литературы по 2 главе.. …... ………………………………….. | ||
| Глава III. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ………………………………………………………………………… | ||
| 3. 1. Проект формирования образа семьи в студенческом возрасте | ||
| 3. 2. Формирование проектировочной компетентности иностранных студентов с разным уровнем межкультурной адаптации…… | ||
| 3. 3. Интегративно-дифференцированный проект развития конструктивного перфекционизма студента с позиций компетентностного подхода………………………………………………………….. | ||
| 3. 4. Проект формирования конструктивной пассионарности будущего преподавателя вуза…………….. ……………………………. | ||
| 3. 5. Проектирование авторской технологии обучения (на примере преподавания английского языка)……………………….............. | ||
| 3. 6. Из опыта реализации медиаобразовательных проектов в Воронежском институте Государственной противопожарной службы МЧС России…………………………………………………. ……... | ||
| Список литературы по 3 главе………………………………….. …… | ||
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………. |
|
|
|
|
|
|
