Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Фронтальные. Логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. (3-й уровень). В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко

Стр 1 из 13Следующая ⇒

Серия «Практическая логопедия»

В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко

ФРОНТАЛЬНЫЕ

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи

(3-й уровень)

II период (декабрь, январь, февраль, март)

Москва

Издательство ГНОМ и Д 2002

ББК74. 3 К 64

В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко

К 64 Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. II период. Методическое пособие для логопедов. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. — 56 с. (Практическая логопедия)

ISBN 5-296-00165-6

В пособии представлены 28 планов фронтальных занятий: 14 по развитию речи и формированию лексико-грамматического строя и 14 по произношению и подготовке к обучению грамоте.

Занятия рассчитаны на детей 5-летнего возраста с ОНР 3-го уровня, но могут быть использованы в старших группах для детей с ЗПР.

В приложении дается минимальное количество наглядного материала, который обязательно дополняется «Дидактическим материалом по исправлению недостатков речи у дошкольников» Т. Б. Филичевой и Г. А. Каше.

ББК 74. 3

Рецензенты:

Борякова Н. Ю. — кандидат психологических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики и логопедии МГОПУ.

Чебуркова Н. К. — логопед ДОУ № 1622, логопед высшей категории, старший логопед-муниципального района Перово г. Москва.

ISBN 5-296-00165-6

Издатель — А. Казаков

Ответственный за выпуск — М. Вишневская

Редактор — Е. Алифанова

Художник — Ю. Швецова

Оригинал-макет — С. Карасев

Обложка — В. Воскресенский

ООО «Издательство ГНОМ и Д»

103045, г. Москва, ул. Садовая-Спасская, д. 4, стр. 1, Тел. /факс (095) 207-13-96, 207-27-37, 282-71-30

Лицензия ИД № 00619 от 22. 12. 1999 г. Сдано в набор 10. 01. 99. Подписано в печать 30. 01. 2002. Печать офсетная. Объем 7 п. л. Формат 60x90/8. Тираж 20000 экз. (1 -ый завод 7000) Заказ № 4410

Отпечатано в ДПК, г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1

Введение

Уважаемые коллеги!

Данное пособие является продолжением «Фронтальных логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР 3-го уровня (I период)» и представляет собой попытку авторов последовательно изложить материал в соответствии с программным документом Министерства образования РСФСР «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» Т. Б. Филичевой и Г. И. Чиркиной.

Мы предлагаем вашему вниманию планы 28 фронтальных занятий на II период обучения. В зависимости от состояния речи детей, их интеллектуальных возможностей, познавательной активности, эмоционально-волевых особенностей материал фронтальных занятий II периода может укладываться как в одно двадцатиминутное занятие, так и быть разделен на два и даже три занятия, и предполагает предварительную подготовку и последующее закрепление.

В качестве наглядных средств максимально используются:

• «Дидактический материал по исправлению недостатков речи у дошкольников» Т. Б. Фили-

чевой и Г. А. Каше;

• иллюстрации русских художников к русским народным сказкам и сказкам А. С. Пушкина;

• «Приложения» к фронтальным занятиям I u II периодов (номера картинок соответству-

ют номерам занятий). К занятиям по развитию речи номера картинок обведены кружком , к фонетическим — квадратом

Логопеду совместно с воспитателями и родителями желательно изготовить шапочки или маски к сказке «Три медведя» (занятие 7 по развитию речи ), предметные картинки к занятию 13 ( «Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» ) лучше заменить настольным театром, а вместо фланелеграфа в занятии 3 ( «Предлоги НА, С» ) можно использовать панно «Зимний парк», изготовленное коллективно детьми на комбинированном занятии по изодея-тельности (аппликация с рисованием).

Занятия II периода прошли первоначальную апробацию в старшей логопедической группе для детей с ОНР 3-го уровня (поступивших с ОНР 1 -го и 2-го уровня в среднюю группу ДОУ № 527) и в старшей группе для детей с ЗПР (ДОУ № 908).

Занятия проводились автором (КоноваленкоВ. В. ) и группой студентов-практикантов V курса дефектологического факультета отделения логопедии МГОПУ (Батыревой С. В., Гальчевс-кой Т. В., Донниковой И. В., Дъячковой АЛ., Еварафовой И. В., Зайцевой О. А., Лобановой М. Н., Музи-ной Н. Ю., Монаховой Е. А., Полей Я. Б., Сидоровой И. А.., Сухоненковой ИМ., Хамзиной Г. Р. ).

Надеемся, что пособие окажет помощь в практической работе начинающим логопедам дошкольных учреждений.

Желаем успехов! Авторы.

Календарный план проведения фронтальных занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи (II период)

Мес.	№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
Д е к а б р ь		Количественные числительные два, две	«Парные картинки», «Эхо», «Телеграф», «Что прибавилось? », «Телефон»	Преобразование предложений по сюжетным картинкам. Договаривание предложений по предметным картинкам и карточке с цифрой 2	Демонстрационная карточка с цифрой 2. Предметные картинки: снежинка, снеговик. Снегурочка, снегирь, синица, снежный ком, ель, сосна, заяц, медведь, шишка, подснежник, сова. Сюжетные картинки (парные)
		Предлог НА	«Кого не стало? », «Путаница», «Скажи дальше», «Улетают — не улетают», «Подбери действия»	Договаривание предложений по демонстрации действий с картинками на панно. Преобразование деформированной фразы. Самостоятельное составление предложений по 2 опорным предметным картинкам. Постановка вопросов к сюжетной картинке	Предметные картинки: зимующие птицы; предметы-обстоятельства места: сугроб, трава, сосна, крыша, труба, пень, ветка, забор, скамейка, кормушка, крыльцо (на столах у детей). Сюжетная картинка (панно) «Зимний парк»
		Предлоги НА, С	«Прилетели птицы в парк», «Кто с кем поменялся местами? », «Птицы улетают из парка»	Договаривание предложений. Самостоятельное составление предложений с предлогами на, с по 2 опор-ным предметным картинкам с приставочными глаголами. Постановка вопросов с опорой на предметные картинки по образцу	Предметные картинки: зимующие птицы (на столе у логопеда); предметы-обстоятельства места: крыша, сосна, земля в снегу, трава, труба, пень, ветка, кормушка, скамейка, забор, крыльцо (на столах у детей). Панно «Зимний парк» или флане-леграф
		Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам	«Подбери признаки», «Подбери действия», «Подбери родственные слова», «Телефон», «Подбери предметы к признакам»	Составление предложений по опорным словам. Составление предложений по 2 опорным предметным картинкам. Распространение предложений определениями. Заучивание короткого рассказа	Пейзажная картина «Зима». Предметные картинки: мальчик, девочка, лыжи, санки, коньки, снеговик

Мес.	№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
Январь		Предлоги НА, ПОД	«Путаница», «Потерялись маленькие слова», «Подбери признаки», «Бегите ко мне»	Составление предложений по картине с помощью вопроса Где сидела птица? Составление предложений по опорным предметным картинкам (самостоятельное). Выделение предлогов из отрывков из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина	Сюжетная картина с прорезями «Дерево и птицы» (зимующие птицы в прорезях на дереве и под деревом). Предметные картинки на столах у детей (блок из 3 картинок): стол — собака, хлеб; стул — кошка, мышка; кровать — подушка, туфли; диван — кукла, мяч; скамейка — шапки, коньки. Текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина
		Родительный падеж множественного числа существительных	«Запомни, повтори», «Кого не стало? », «Путаница», «Один — много», «Потерялись животные». Счет —Ь 40 (дом. животные и детеныши)	Полные ответы на вопрос игры «Кого не стало! » Ответы с отрицательным словом нет. Догова-ривание предложений (дом. животные и их детеныши в родит, пад. множественного числа)	Предметные картинки: кошки, собаки, свиньи, кони, козы, олени, коровы, овцы, верблюды, ослы, кролики. Шапочки с изображением домашних животных и их детенышей. Колокольчик
		Пересказ сказки «Три медведя» с опорой на серию картинок с элементами драматизации	«Расставим картинки по порядку», «Кто где живет? », «У кого кто? », «Чего не хватает? », «Подбери признаки», «Подбери родственные слова». Счет— 1 ++ 10 (дикие животные и детеныши)	Имитация голосов медведей (отраженно). Полные ответы на вопросы по содержанию сказки. Составление предложений (или подбор из текста) к каждой картинке из серии. Инсценирование отрывка из сказки	Иллюстрации к сказке «Три медведя» с закрытыми деталями. Маски (шапочки) трех медведей и Маши. Текст сказки «Три медведя»

Мес.	№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
Февраль		Род имен существительных	«Что с чем поменяли местами», «Разделим пары», «Подбери картинку». Спряжение по образцу глаголов надевать (пальто), одевать (малыша)	Составление предложений по предметной картинке, карточке с цифрой 1 с данным глаголом	Предметные картинки: пальто, платье, шуба, костюм, рубашка, кофта, шарф, майка, плащ, халат; валенки, сапоги, туфли, тапки, сандалии, калоши, мужские шляпы, кепки, ушанка, вязаная шапочка, панамы, женская шляпка. Демонстрационная карточка с цифрой 1
		Понятие признак	«Расставим картинки по возрасту людей», «Подбери признаки». Отгадывание персонажей по признакам. Выделение признаков из текстов с помощью вопросов. Узнавание сказки по отрывкам	Постановка вопросов к предметным картинкам из серии и ответы на них	Предметные картинки: серия от младенца до старушки, серия от младенца до старичка. Сюжетная картина «Семья». Текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина
		Признаки предметов, выраженные прилагательными	«Потерялись слова», «Подбери признаки». Подбор признаков к предмету. Выделение признаков из текстов	Договаривание предложений. Заучивание отрывков из стихов	Демонстрационные игрушки: разноцветный резиновый мяч, плюшевый и резиновый мишка (двух размеров), кубик, матрешка. Текст стихотворения С. Я. Маршака «Мяч». Текст «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина
		Пересказ отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина с опорой на серию картинок	«Расставь по порядку», «Отгадай, кто это». Отгадывание персонажей по отрывкам из сказки	Ответы на вопросы к сказке. Пересказ отрывка с опорой на предметные картинки. Заучивание отрывков из сказки	Предметные картинки: старик, старуха, невод, рыбка, прялка, корыто, землянка, изба. Портрет А. С. Пушкина. Текст «Сказки о рыбаке и рыбке». Серия иллюстраций к отрывку из сказки (заканчивается новой избой, полученной от рыбки)

Мес.	№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
Март		Относительные прилагательные	«Кто какой построил дом? », «Эхо». Счет— 1++ 10 — ледяная изба, каменное здание	Развитие диалогической речи: полные ответы на вопросы, самостоятельная постановка вопросов	Предметные картинки: бобры, Дед Мороз, поросята Ниф-Ниф и Наф-Наф; каменный дом, бревенчатый дом, ледяной дом, соломенная хижина.
		Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам	«Назови ласково», «Подбери признаки»	Развитие диалогической речи (ответы на вопросы). Заучивание песенки петуха. Пересказ по цепочке с опорой на картинки	Предметные картинки: лиса, заяц, собака, медведь, петух; избушка лубяная, избушка ледяная. Иллюстрации к сказке. Текст русской народной сказки «Заюшкина избушка»
		Относительные прилагательные	«Соберем овощи в корзину, фрукты — в вазу», «Что с чем поменяли местами? », «Приготовим сок для Сони и Сани», «Напоим соком Соню и Саню»	Составление предложений с относительными прилагательными в винительном и творительном падежах и использованием предлога из	Предметы: ваза, корзина (на столе логопеда); муляжи фруктов и овощей; посуда: стеклянный стакан, бумажный стаканчик, фаянсовая чашка, глиняный кувшин, металлическая кружка. Предметные картинки: девочка Соня, мальчик Саня

Тема.

Занятие 1

Количественные числительные ДВА, ДВЕ

Цель: 1. Согласование количественных числительных два, две с существительными в роде.

2. Преобразование предложений по сюжетным картинкам.

3. Договаривание предложений по предметным картинкам и демонстрационной карточке с цифрой 2.

Оборудование: Демонстрационная карточка с цифрой 2 (выставлена на доске).

Предметные картинки: снежинка, снеговик, подснежник, снежный ком, снегирь, синица, сова, заяц, медведь, шишка, сосна, ель (I период), Снегурочка (пос. Т. Б. Филичевой).

Сюжетные картинки (пос. Т. Б. Филичевой и I период): парные:

Мальчик заливает каток. — 2 мальчика заливают каток.

Девочка пьет сок. — 2 девочки пьют сок.

Мальчик поливает цветы. — 2 мальчика поливают цветы.

Дельфин плавает в море. — 2 дельфина плавают в море.

Пингвин стоит на льдине. — 2 пингвина стоят на льдине.

Самолет летит в небе. — 2 самолета летят в небе.

Лебедь плавает в озере. — 2 лебедя плавают в озере.

одиночные:

Мальчик катается на лыжах. Паук плетет паутину.

Девочка катается на коньках. Мальчик катает девочку на санках.

План занятия

I. Припоминание и называние примет зимы в природе и зимних забав детей (сложная инструкция).

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: