 |
План занятия. VIII. Выделение звука К'из скороговорки «Киска». Занятие 14. б) выделение и произнесение мягкого звука К';
|
|
|
|
План занятия
I. Припоминание картинок на звук К.
II. Закрепление представления о мягкости согласных:
а) попеременное произнесение и сопоставление звуков К'—К (логопедом и детьми хором, индивидуально);
б) выделение и произнесение мягкого звука К';
в) характеристика звука К': согласный, глухой, мягкий.
III. Игра «Наоборот» — преобразование слогов:
КА – КЯ АК -- АКЬ
КО -- ОК --
КУ -- УК --
кы - ык –
кэ -- эк --
IV. Выделение звука К' на слух:
а) из слогов: КО, КИ, АК, КЕ, ИКЬ, КЁ, КЯ, УКЬ, КЮ...;
б) из слов: кот, кит, кошка, киска, кефир, кино, кофе, кирпич, корка, корабль, охотники, кипеть, конфета, утки, валенки, комната, венок.
V. Выделение звука К' в произношении по картинкам:
а) проговаривание слов по картинкам;
б) отбор картинок на К'.
VI. Игры на развитие внимания и памяти: «Запомни, назови, положи» (4 картинки), «Что прибавилось? » (до 8 картинок), «Что с чем поменяли местами? » ( 8-10 картинок).
VII. Игра «Потерялись слова» - договаривание предложений по картинкам (картинки перевернуты).
Дети подарили воспитателю.... Никита купил для игрового уголка цветные.... В океане плавает огромный.... В степи цветут алые.... В поле цветут синие.... Ким ставит под диван комнатные.... В углу плетут паутину.... У Вики новые фигурные.... Никита ходит на тренировку в.... Зимой надевают шубу и....
VIII. Выделение звука К'из скороговорки «Киска».
Киска, киска, где твоя миска? Ест киска суп из миски -Сыта киска, пуста миска.
IX. Спряжение по образцу (можно сопряженно или отраженно):
кинуть кепку (будущее время);
кипятить кофе в кофейнике (наст. время).
X. Звуковой анализ и составление схем слов:
|
|
|
КОТ КИТ ТИК
XI. Итог.
Закрепление вне занятия
1. Игра «Телефон» или игра в мяч — припоминание картинок на звук К'.
2. Игра «Телеграф» или «Прошагаем слова» — деление слов на слоги.
3. Игра «Наоборот».
4. Игра «Запомни, повтори» (тапки — кеды — ботинки — валенки).
5. Игра «Запомни, положи» (4 картинки).
6. Игра «Живые слова» (кот, кит, тик, так, Ким).
7. Повторение скороговорки «Киска».
Занятие 14
Тема. Звук Ы
Цель: 1. Четкое произнесение звука Ы.
2. Выделение гласного Ы после согласного.
3. Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН.
4. Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы.
5. Закрепление образования имен, падежа множ. числа существительных.
Оборудование: Предметные картинки: дым, дыня, тыква, ягоды, бант, банты, билеты, вагон, вагоны, губы, панамы, тюльпаны, кот, коты, конфеты, буквы, лимоны, альбомы.
Наборы для составления схем.
План занятия
I. Припоминание изученных гласных и согласных звуков (сложная инструкция).
П. Знакомство со звуком Ы:
а) выделение на слух из слов: мыть, сыт, быть, копыта, пыль, львы;
б) произнесение звука Ы логопедом, детьми;
в) характеристика звука Ы.
III. Воспроизведение слоговых рядов:
ПЫ-ТЫ-КЫ-ХЫ ЫП-ЫТ-ЫК-ЫХ
ТЫ-КЫ-ХЫ-ПЫ ЫТ-ЫК-ЫХ-ЫП
КЫ-ХЫ-ПЫ-ТЫ ЫК-ЫХ-ЫП-ЫТ
ХЫ-ПЫ-ТЫ-КЫ ЫХ-ЫП-ЫТ-ЫК
IV. Формирование навыков звукового анализа:
а) звуковой анализ и синтез прямых слогов:
пы ты кы хы
б) звуковой анализ слов:
ДЫМ БЫК СЫН
в) составление схем этих слов.
V. Выделение звука Ы в произношении по картинкам:
а) проговаривание всех картинок;
б) отбор картинок на звук Ы (на 2 панно).
|
|
|
VI. Игры на развитие внимания и памяти:
«Запомни, назови, положи» (4 картинки), «Что прибавилось? » (8-10 картинок), «Отгадай картинку» (8-10 картинок).
VII. Игра «Прошагаем слова» — деление слов на слоги по картинкам.
VIII. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам (не подглядывая) о маме, папе, Диме, Лене по образцу.
Образец: У Лены ягоды.
IX. Игра «Эхо» — образование имен. падежа множ. числа существительных.
Вагон — вагоны губа дуб
диван панама лифт
бант тюльпан плита
бинт клен кофта
лимон липа конфета
банан кот комната
X. Заучивание скороговорки. Выделение звука Ы из скороговорки:
От топота копыт пыль по полю летит.
XI. Итог.
Закрепление вне занятия
1. Игра в мяч (припоминание картинок на Ы).
2. Игра «Эхо» (образование имен. падежа множ. числа существительных).
3. Игра «Живые слова» (дым, бык, сын, сыт).
4. Доучивание и быстрое проговаривание скороговорки.
5. Игра «Запомни, повтори» (копыта — пыль — бананы — тыква).
6. Игра «Прошагаем слова» (деление слов на слоги).
Использованные литература и дидактический материал
1. ЛевинаРЁ. Основы теории и практики логопедии. М.: Просвещение, 1968.
2. Волкова Л. С. и др. Логопедия. М.: Просвещение, Владос, 1995.
3. Жукова Н. С., Мастюкова ЕМ., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998.
4. Каше ГА. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М.: Просвещение, 1986.
5. Филичева ТБ., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М.: Альфа, 1993. 6. ЕфименковаЛ. Н. Формирование речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1985.
7. Лалаева РИ., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.
СПб.: Союз, 1999.
8. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПб.: Союз, 2001.
|
|
|
9. Сухарева Э. Л. Учим играя. Ярославль, 1992.
10. Филичева Т. Б., Каше ГА. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у
дошкольников. М.: Просвещение, 1989.
11. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
Содержание
Введение............................................................................................................................. 3
|
|
|
