 |
Занятие 16. Тема: «Письмо наклонной и прямой большой линии». Ход занятия. 2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур из
|
|
|
|
Занятие 16.
Тема: «Письмо наклонной и прямой большой линии»
Задачи:
1. Учить правильно писать наклонную большую и прямую линию в две клетки из одной точки.
2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур из
палочек.
3. Учить заштриховывать наклонными линиями справа налево.
План:
1. Письмо наклонной большой линии и большой прямой, начинающихся из одной точки сверху.
2. Физминутка.
3. Слуховой диктант.
4. Зарисовка каёмочки.
5. Зрительный диктант.
6. Итог занятия.
Ход занятия
I. Письмо наклонной и прямой большой линии.
- Педагог (родитель): Первая линия большая в 2 клеточки, она наклонная, начинается с верхнего угла и доходит до нижнего, вторая тоже большая линия в 2 клетки, но она прямая и начинается с того же угла, что и первая наклонная линия. Пропускаем 1 клетку и начинаем писать следующую пару линий.
На второй строчке поставлена точка для одной пары линий Соедини с
точкой наклонную и прямую линии. Пропусти 1 клетку, и продолжай
писать до конца строчки
II. Физминутка
III. Слуховой диктант.
Из 8 красных палочек выложи большой квадрат, из 4 зеленых с правой стороны от большого - маленький квадрат, справа от маленького - положи большой красный круг. Все фигуры должны быть расположены внизу на одном уровне.
IV. Зарисовка каёмочки.
Педагог (родитель): Соедини первую линию со второй внизу, что у нас получится? (Получится треугольник). Соедини все пары линий до конца. Затем заштрихуй треугольники наклонными линиями сверху вниз.
V. Зрительный диктант
На что похожи эти две фигуры? (На букву Е и перевернутую букву Е). Какого они цвета? (Одна фигура желтого, вторая – зеленого цвета). Как они расположены? (Они смотрят друг на друга). Сколько палочек необходимо для каждой фигуры? (Четыре).
|
|
|
Ребенок выкладывает самостоятельно фигуры из палочек. Проверка результатов.
VI. Итог занятия: Ребенок вспоминает все проделанные задания по порядку.
Занятие 17.
Тема: «Письмо групп прямых линий»
Задачи:
1. Учить детей писать группы прямых линий, чередуя большие и маленькие линии.
2. Учить выкладывать фигуры из палочек, правильно воспроизводя их
цвет, размер, расположение.
3. Учить зарисовывать каёмочку, соединяя линии между собой, заштриховывать фигуры в разных направлениях, не выходя за контуры.
4. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. Развивать зрительное восприятие и память.
План:
1. Письмо групп прямых линий.
2. Физминутка.
3. Зрительный диктант.
4. Зарисовка каёмочки.
5. Итог занятия.
Ход занятия
I. Письмо групп прямых линий.
Педагог (родитель): Сегодня мы будем повторять письмо больших и маленьких линий, выкладывать фигуры из палочек, зарисовывать каёмочку,
Возьми правильно карандаш и проведите линии в воздухе: большая, маленькая, большая, маленькая, маленькая, большая.
II. Физминутка:
Мы писали, мы писали, наши пальчики устали,
А теперь мы дружно встали.
Ножками потопаем, ручками похлопаем,
Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем и к себе скорей прижмем,
Затем пальчики сожмем и опять писать начнем.
III. Зрительный диктант
Педагог (родитель) показывает рисунок, на котором нарисованы флажки.
Все флажки одинакового размера. Первый и второй флажок зеленого цвета.
Третий флажок желтого цвета. Первый и второй флажок стоят друг за другом, а третий флажок смотрит на второй.
Обрати внимание: верх всех флажков расположен на одном уровне. Сколько
линий нужно для каждого флажка? (Для каждого флажка нужно 5 линий).
Еще раз внимательно посмотри на рисунок, а затем самостоятельно выложи такие же флажки из палочек.
|
|
|
IV. Зарисовка каёмочки.
Педагог (родитель): Мы уже учились зарисовывать каёмочки. Сегодня мы будем фокусниками – нарисуем второй и третий флажок друг против друга. Если соединим первую линию со второй, а третью с четвертой, что получится? (Получится два флажка). Мы уже зарисовывали каёмочки из флажков. Попробуем соединить эти флажки так, чтобы получилась новая фигура. Мы соединяем 2 большие линии посередине и внизу. Что получилось? (Получился узор из квадратиков). Сколько получилось квадратиков? (3
квадратика). Посмотри, как они расположены: два - вверху, средний – внизу. А затем заштрихуй квадраты. Будь очень внимательным: два верхних квадрата заштриховываем слева направо, а нижний – сверху вниз. Старайся, чтобы линии штриховки не выходили за контуры квадрата.
V. Итог занятия.
ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ НА III ЭТАПЕ
|
|
|
