 |
КОНСПЕКТ 2. Физкультминутка. Загадки. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. . Энергичные движения плечами.
|
|
|
|
КОНСПЕКТ 2
С. Я. Маршак
5. Анализ маленькой буквы а.
Она состоит из кружочка и изогнутой палочки справа от кружка» т. е. из двух частей.
Физкультминутка
Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок.
Энергичные движения плечами.
Тема. Гласный звук У, буква У, у. Место звука в словах утка, арбуз, кенгуру.
Определение количества слогов в словах. Дидактическая игра «Телеграф».
1. Анализ звука У.
Звук У тоже произносится голосом. Только губы складываем трубочкой. Звук У можно произносить и тихо, и громко, его можно тянуть и произносить коротко.
— Как гудит паровоз?
— Как кричит филин?
2. Место звука в словах утка, арбуз, кенгуру. (Задание сопро
вождается загадками и предметными картинками. )
Загадки
Весь день на воде, А водой не насытится.
(Утка)
Пестрая крякушка Ловит лягушек.
(Утка)
Кафтан на мне зеленый, А сердце, как кумач; На вкус, как сахар, сладок, А сам похож на мяч.
(Арбуз)
Сладок он, друзья, на вкус, а зовут его...
(Арбуз)
От чего утка плавает?
(От берега)
Игра «Назови слово». В окружающей обстановке дети находят предметы, в названиях которых звучит У. (Например: стул, аквариум, кукла и т. д. )
2. Анализ буквы У, у.
Буква У — два длинных ушка.
Или: У дубочка два сучочка.
• Рассматривание заглавной и строчной (маленькой) буквы, их сравнение. «Прописывание» буквы У в воздухе.
Физкультминутка
А Рот пошире открываем.
Руки кверху поднимаем. У Губы трубочкой вперед.
И руки вперед.
Соответствующие движения.
Несколько упражнений на снятие мышечного тонуса. Например: помахать руками, как птичка крылышками; как бабочка крылышками. Наклонить голову назад, вперед, налево, направо. Медленно вращать головой.
|
|
|
3. Чтение слогов А-У; У-А по разрезной азбуке большого формата, индивидуальным разрезным азбукам. Составление схемы слова АР-БУЗ.
Примечание. Методика составления слова АУ.
— Дети, давайте поиграем. Представьте себе, что мы вошли в лес.
Одни дети зашли за деревья и не видят, где другие. Это будут девочки.
Вот они посоветовались между собой и решили позвать мальчиков.
Крикнем хором: «Ау». Еще раз! Молодцы! Мальчики услышали девочек
и отвечают им: «Аууу».
Слово «ау» очень коротенькое, но очень нужное: многих людей из беды выручило.
|
|
• Воспитатель произносит слово, интонационно подчеркивая
каждый звук, одновременно выставляя буквы на полотно
азбуки.
— Какой первый звук? Я нарисую для этого звука домик.
• Затем воспитатель произносит слово с интонационным вы
делением второго звука. Дети повторяют.
— Рисуем рядом с первым квадратом второй. В слове два звука, и
мы нарисовали для них два квадрата.
Какой звук «живет» в первой клеточке? Во второй? Если я произнесу звуки друг за другом, плавно, то прочитаю слово. Смотрите и слушайте внимательно, как я это делаю.
• Ведет указкой под первой буквой и произносит звук «а»,
когда переходит ко второй букве, начинает произносить звук
«у»: аа-уу.
• Хором произносят слово 2—3 раза. Затем несколько детей
по очереди читают это слово вслух.
• Воспитатель следит, чтобы никто «не обгонял» указку и
«не отставал» от нее.
4. Дидактическая игра «Телеграф». Воспитатель произносит
одно-, двухсложные слова, например: дом, сад, лед, мама, рама
и т. д., а вызванный ребенок отхлопывает в ладоши количество
слогов в слове — «передает дальше слово по телеграфу» (и т. д.
цепочкой).
5. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 3
Тема. Закрепление звуков А, У; соответственно — букв и слогов. (Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог. ) Соотнесение произносимых и составленных. слов из разрезной азбуки большого формата со слоговой схемой.
|
|
|
1. Занятие начинается с игры.
— Давайте, ребята, произнесем свои имена и определим, есть
ли в них знакомый звук А.
• Дети по очереди называют свои имена, и многие определяют,
что в их имени есть этот звук: Аня (в начале слова), Вера
(в конце) и т. д.
Из большой разрезной азбуки воспитатель составляет имена, а дети показывают в них знакомую им букву. Параллельно делим слово на слоги. Каждый должен «прошагать» свое имя. Один слог — один шаг и т. д.
• На доске рисуем 
Такая же работа проводится со звуком У и буквой У.
|
|
|
