 |
КОНСПЕКТ 39. ГОРЫ—РЫБА—БАНИ-. —СОСКА—КАША. Физкультминутка. Загадки. • Воспитатель тихо произносит звук К, затем громко звук Г.
|
|
|
|
КОНСПЕКТ 39
Тема. Звук Г (Г), буква Г.
1. Характеристика звука.
Звук Г образуется в глубине рта. Его можно произносить громче, тише, но нельзя тянуть. (Сравнить звуки Г и К. ) Значит, это согласный.
• Воспитатель тихо произносит звук К, затем громко звук Г.
— Когда я говорю К, голос молчит, стенки «домика» не дрожат;
когда я говорю Г, голос так громко звучит, что даже стенки
«домика» дрожат. Давайте проверим, как звонко звучит наш голос.
• Дети прикладывают тыльную сторону ладони к своей шее
спереди, произносят то звук К» то звук Г. (При произношении
Г ребенок ощущает вибрацию голосовых связок. )
— Как гогочут гуси?
• Га-га-га; Гы-гы-гы.
А гусята?
• Ги-ги-ги; Ге-ге-ге.
• Воспитатель следит» чтобы губы у детей растягивались в
улыбке, — это способствует продвижению языка вперед.
2. Слова со звуком Г (Г') в двух позициях.
В начале слова: гуси, голубь, галка, гром, гири, Гена, гитара. В середине слова: вагон, иголка, попугай, бегемот, сапоги, ноги и т. д.
Со звуком Г на конце слова можно взять слово «дог» (порода собак), где этот звук произносится звонко; в остальных словах звук Г оглушается и произносится как К или X.
Для закрепления умения определять место звука в словах воспитатель читает детям потешку, слегка выделяя голосом звук Г. Хорошо это сделать в игровой форме, использовав куклу би-ба-бо:
Горкой, горкой, горочкой Шел маленький Бгорочка. Протоптал Егорочка Тропочку до горочки.
• Дети запоминают слова с данным звуком. Ответы поощря
ются.
3. Анализ буквы Г. Звук Г обозначается буквой Г.
И подобно кочерге Горбит спину буква Г.
• Если есть возможность, показать кочергу; объяснить ее на
значение.
Букву на плече носил, На лугу траву косил.
|
|
|
• Показать иллюстрацию к сказке «Лиса, заяц и петух», т. е.
петушка с косой на плече.
— Как вы думаете, в каких буквах «спряталась» буква Г?
• В буквах П и Б. Воспитатель показывает элементы буквы Г,
дети «прописывают» в воздухе букву.
4. Игра «Угадай слово по начальному слогу». Дети читают
прямые и обратные слоги, а затем договаривают до целого слова.
С одним из слов составляют простые предложения.
ГУ... си УГ... лы Г0... луби ОГ... ни ГАЛ... ки
|
ГОРЫ—РЫБА—БАНИ- —НИНА—НАСОС— —СОСКА—КАША |
5. Чтение слоговой таблицы, построенной по принципу цепоч
ки так, что последний слог предыдущего слова является началом
следующего.
| ГО | БА | ША |
| РА | РЫ | КА |
| НИ | НА | сое |
Физкультминутка
1. И. п. — основная стойка. На счет «раз» — руки в стороны — вверх, потянуться (вдох); на счет «два — пять» — вернуться в исходное положение (длительный выдох) — три-четыре раза.
2. И. п. — ноги врозь. На счет «раз» — упор присев; на счет
«два» — выпрямить ноги, не отрывая рук от пола; «три» — упор
присев; «четыре» — вернуться в исходное положение. (2 — 3 раза)
3. Прыжки на месте (15—16 раз) под считалочку:
За морями, за горами, За железными столбами На пригорке теремок, На дверях висит замок. Ты за ключиком иди И замочек отомкни!
• Ходьба на месте.
6. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Составить из букв слова гуси, вагон.
Загадки
В воде купался, Сухим остался.
(Гусь, утка)
В красных тапочках хожу, За собой подруг вожу. Надоест гулять в саду — Я поплаваю в пруду, Ух, и здорово щиплюсь! Угадали, кто я?
(Гусь)
Я зашел в зеленый дом И недолго пробыл в нем. Оказался этот дом Быстро в городе другом.
(Вагон)
Самостоятельная работа. Из букв составить имена тех, кого вы любите.
Составить из слогов слова горы, губы, игла.
Загадки
Носит бабка Снежную шапку.
|
|
|
Каменные бока Закутаны в облака.
(Гора)
За темным лесом — белый берёзничек.
(Губы)
Есть нос, но не дышит. Есть ушко, но не слышит.
(Игла) I
Работа над многозначностью слова ИГЛА: —. Какие еще иголки знаете?
• Иголки у ежа, у елки, сосны, для шприца.
Анализ словосочетаний: у горы, за горой, перед горой, вокруг горы.
7. Лексическая игра «Скажи в рифму».
Дидактическая задача. Учить подбирать пары рифмующихся
слов; развивать поэтический слух.
Содержание. Воспитатель называет слово, а дети подбирают к нему рифму. Можно попробовать сочинить стихотворение. Примеры слов: ГАЛКА БОЧКА САША ГЕНА ПАЛКА ДОЧКА ПАША ЛЕНА БАЛКА КОЧКА ДАША
8. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 40
Тема. Закрепление звука Г (Г'), буквы Г. Сопоставление звуков Г и К.
1. Артикуляционная гимнастика. Произнести скороговорку:
Глядят грачата на галчат, Глядят галчата на грачат.
2. Упражнение на внимание.
— Какие буквы «спрятались» в буквах Б, Ж, П?
3. Сравнение слов в парах:
ИГРА — ИКРА
ЛУГ —ЛУК
гости — кости
ГОРКА — КОРКА
• С этими словами составляются предложения. Проводится анализ букв и звуков.
4. Игровое упражнение «Где цифры, где буквы? »
На фланелеграфе выставлены буквы и цифры:
И 1 8 Г 6 Р 10 У 5 Ш 4 К 2 А 7 Выбрать только буквы, составить из них слово. Анализ слова.
ИГРУШКА
5. Чтение слов по слоговой таблице.
|
|
|
