Физкультминутка. Конспект 45. Прямо и гордо умеют держаться. Конь моль Русь воль даль синь. Прямо и гордо умеют держаться.

Физкультминутка

а) Гимнастика для глаз (см. конспект 42).

б) Лебеди летят, крыльями машут.
Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться.

Очень бесшумно на воду садятся.

Плавные движения руками с большой амплитудой; наклоны

вперед, прогнувшись; приседания (2—3 раза)

7. Работа по индивидуальным разрезным азбукам. 7. 1. Из букв составить отгадку на загадку.

Дом на рельсах тут как тут, Всех умчит он в пять минут.

КОНСПЕКТ 45

Тема. Буква Ь - показатель мягкости в конце слога или слова. Звука не обозначает, а показывает, что перед ней стоит мягкий согласный.

1. Сравнение на слух слов:

КАРАСИ — КАРАСЬ ОКУНИ — ОКУНЬ

2. Сопоставление слов по звучанию и начертанию:

ПАР — ПАРЬ

• Дашся объяснение слов и составляются короткие предложе­ния с каждым из них.

ЖАР - ЖАРЬ

3. Анализ буквы Ь.

Буква Р перевернулась. ... (мягким знаком) обернулась.

 

4. Выделение слов, на конце которых пишется Ь.

Все короче наша тень — Это значит, скоро день. Тень растет, уходит прочь — Это значит, скоро ночь.

В. Лунин

Воспитатель читает четверостишие и предлагает детям назвать слова, в которых согласный на конце произносится мягко.

5. Преобразование слов и чтение по подобию. (Фланелеграф)

СОЛЬ — МОЛЬ — БОЛЬ —• НОЛЬ — РОЛЬ —...

Дети заменяют в слове одну букву другой и читают получив­шиеся слова.

6. Примеры слов с Ь приводят дети. С некоторыми словами
составляются предложения.

ДЕНЬ ПИТЬ ЛИТЬ ГРЯЗЬ ТЕНЬ ДАТЬ СПАТЬ ГРУСТЬ ЛЕНЬ ШИТЬ ПЕНЬ 6. Вспоминаем пословицу Локоть близок, да не укусишь.

• Выяснить, помнят ли дети ее смысл.

Четыре ноги, пятый хвост, шестая грива.

(Конь)

Что на свете всех быстрее?

(Мысль)

Что не лень делать?

(Дышать)

Жевать не жую, а все пожираю.

(Огонь)

стоит — дом прыгает летает спит

варит — повар учит лечит поет

9. Игровое упражнение «Кто что делает? ». Формирует бы­струю реакцию на слово. Помогает освоить умение характеризо­вать кого-либо или что-либо. Отвечать надо точно и быстро.

мурлычет — кот

лает

мычит

жужжит

КОНСПЕКТ 46

10. Итоги занятия.

 

7. Чтение таблицы:

КОНЬ МОЛЬ РУСЬ ВОЛЬ ДАЛЬ СИНЬ

Физкультминутка

1. И. п. — сидя, ноги вместе, руки вниз. На счет «раз, два» —
ладони на затылок; отводя локти назад, прогнуться в спине
(вдох); на счет «три... пять» — вернуться в и. п. (длинный выдох).

2. И. п. — сидя, руки слегка согнуты перед собой. На счет
«раз... четыре» — скрестное разведение и сведение рук с неболь­
шой амплитудой. Можно это повторить и ногами. (2—3 раза)

8. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв составить отгадки на загадки

Чем кончается день и ночь?

(Мягким знаком)

Тема. Ь (мягкий знак) в середине слова как знак мягкости. Ь никогда не пишется в начале слова!

1. Артикуляционная гимнастика.

Скороговорка

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в бок, Саньку в лоб. Все в сугроб.

• Произносить скороговорку с опорой на модели — рисунки веревочных человечков.

— Как ласково будут звучать эти имена?

2. Чтение имен по магнитной азбуке.

 

3. Чтение слов с наращением, составленных из букв большой
разрезной азбуки.

Ь как обозначение мягкости:

КОНЬ — КОНЬКИ ОКУНЬ - ОКУНЬКИ ОГОНЬ — ОГОНЬКИ ПОЛКА — ПОЛЬКА (танец) БУЛКА — БУЛЬКА (кличка)

4. Игровое упражнение «Дополни предложение». (Проводится
одновременно с третьим заданием. )

Дидактическая задача. Упражнять детей в составлении про­стых предложений; учить понимать причинные связи между явлениями.

Содержание. Воспитатель начинает предложение, дети закан­чивают. Например: Коля утром... делает зарядку.

Усложнение игры (для более сильных детей). Дополнение фразы до сложносочиненного или сложноподчиненного предло­жения. Например: На дороге клубилась пыль, потому что... Или: Коля играл в хоккей, а Булька... И т. д.

Физкультминутка

Хлоп, хлоп, хлоп.

Хлопки.

Топ, топ, топ.

Ходьба.

Под кроватью черный кот.

Присесть.

Он залез под кровать

Поочередно двигать руками вперед и к груди, имитируя движение лап.

И мешает детям спать.

Встать и помахать пальцами правой руки.

5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв составить отгадку на загадку:

Льется речка — Мы лежим,

Лед на речке — Мы бежим.

(Коньки)

6. Коллективное чтение книжного текста (4—5 предложений).
• У каждого ребенка экземпляр текста, в правой руке указка.

Воспитатель медленно читает предложения, дети следят и читают вслух вместе с ним. Обязательно обращать внима­ние на осанку детей.

7. Игра «Различай были и небылицы».
Дидактическая задача. Развивать внимание к тексту, умение

осмысленно употреблять слова; формировать умение доказатель­но объяснить, что это — быль или небылица.

Содержание. Дети слушают предложения и определяют, мо­жет ли такое быть. Если да, сказать, когда возможно, где, почему. Если нет, доказать это.

1) Выпал снег, Алеша вышел загорать.

2) Мальчики поехали в лес на лыжах, чтобы собирать
землянику.

3) Ежик лазает по деревьям, а медвежонок ползает.

4) Лягушка раскрыла зонтик, потому что пошел дождь.
8. Итоги занятия.

⇐ Предыдущая22232425262728293031Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: