 |
Конспект 50. Лягушка и мышь. Физкультминутка. — Какой гласный звук в этом слове? . А) скороговорка. Загадка. Беседа заря дети пена сети беда
|
|
|
|
КОНСПЕКТ 50
Тема. Гласный звук Я, буква Я. 1. Звуковой анализ слова МАЛ.
— Сколько звуков в слове МАЛ?
— Как слышится первый звук?
— Какой гласный звук в этом слове?
— Составьте слово МАЛ из букв разрезной азбуки.
а) Преобразовать слово МАЛ в слово МЯЛ.
— Теперь попробуем переделать слово МАЛ в слово МЯЛ.
— Как слышится первый звук в слове МЯЛ?
— Можно ли оставить букву А после первой согласной?
• Нет, тогда получилось бы опять слово МАЛ: вместо А надо
поставить Я.
б) Сопоставление слов
МАЛ — МЯЛ МАТЬ — МЯТЬ ВАЗЫ — ВЯЗЫ
• Слова обязательно осмысливаются.
Составляются небольшие предложения с этими словами.
— Как читается первая буква в каждой паре слов?
• В первом твердо, во втором мягко.
— Когда согласная читается твердо?
• Перед буквой А.
— Когда она читается мягко?
• Перед буквой Я.
2. Чтение и сопоставление слогов по звучанию согласной.
(Работа с магнитной азбукой. )
ЛА РА ДА ЗА СА БА ЛЯ РЯ ДЯ ЗЯ СЯ БЯ
Договаривание до целого слова. Например: ЛАпа, ЛЯгушка, РАд, РЯд, ДАша, ФеДЯ и т. д.
3. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Лягушка и мышь».
Цель. Дать детям отдохнуть перед следующим заданием, а
также учить выделять заданный звук в словах
ЛЯГУШКА И МЫШЬ
Лягушка и мышь завели ссору. Вышли на кочку и стали драться. Ястреб видит, что они о нем забыли, спустился и схватил их обеих.
— Какие слова со звуком Я вы запомнили? Приведите при
меры слов со звуком Я.
Дети произносят слова с заданным звуком в трех позициях:
— в начале слова: Ягода, Яблоко, Якорь, Ястреб, Ягненок,
Язык;
— в середине: одеЯло, маЯк;
— в конце: свиньЯ, листьЯ, змеЯ.
— Докажите, что Я — гласный звук.
• Ответы детей.
4. Анализ буквы Я.
|
|
|
Буква Я шагает гордо. Д стоит, и очень твердо!
От буквы А до буквы Я Идет и азбука моя.
— Как вы думаете, что обозначает такое выражение: «Вы
учить от А до Я?
• Воспитатель объясняет смысл выражения.
5. Чтение слоговой таблицы, составленной из букв большого формата.
Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять читать начнем.
Соответствующие движения.
7. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв и слогов составить отгадки на загадки:
Тебе дано, а люди пользуются.
(Имя)
— Какое слово лишнее?
ч
Игра со словом КОЛОБОК
Чем больше из меня берут, Тем больше становлюсь,
(Яма)
|
|
Отбавишь — больше будет, Прибавишь — меньше станет.
(Яма)
Всегда во рту, а не проглотишь.
(Язык)
32 молотят, один поворачивает.
(Зубы» язык)
(КОЛ, ЛОБ, БОК, ОКО)
• Объяснить значение слова око.
6. Чтение стихотворения с целью закрепления звука Я.
Яков — терпеливый маленький садовник, Яблони и груши вырастил в саду, Ягоду малину, ягоду крыжовник. Я на днях учиться к Якову пойду.
• Интонационно звук Я при чтении выделяется. Детям пред
лагается запомнить слова с этим звуком.
Физкультминутка
Мы читали и устали, Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали — раз, два, три. Ножками потопали — раз, два, три.
Всегда он в работе, Когда мы говорим, А отдыхает, Когда мы молчим.
(Язык)
Если б не было его, Не сказал бы ничего.
(Язык)
На море, в реках и озерах Я плаваю проворно, скоро. Среди военных кораблей, Известна легкостью своей.
(Яхта)
8. Самостоятельное задание в игровой форме «Меняем имена».
Каждый ребенок самостоятельно составляет из букв «данное»
ему имя. Примеры имен: ПОЛЯ, ТОЛЯ, ОЛЯ, ЗОЯ, ВАНЯ, ЖЕНЯ, СЕНЯ, ВАЛЯ, КАТЯ, СОНЯ, КОЛЯ, ЯША, НАДЯ.
9. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 51
Тема. Закрепление звука Я, буквы Я.
1. Артикуляционная разминка.
а) Скороговорка.
|
|
|
Ялик с якорем у Яшки, Якорь есть и на тельняшке. Моряк Яшка!
б) Проговаривание слогов с повышением и понижением голоса
в процессе упражнения:
КИ—КЭ—КА—КО—КЫ ГИ—ГЭ—ГА—ГО—ГЫ ХИ—ХЭ—ХА—ХО—ХЫ
Или: КТПА (только звуки).
2. Игра «Составим отгадку вместе».
Загадка
Я и черный, я и белый, Я и ловкий, я и смелый, Я без лестниц, без ступеньки На любые влезу стенки. Ус зелененький завью, В грозди солнышка налью. И ребятам-малышам Всё до капельки отдам.
(Виноград)
• Детям раздаются буквы данного слова, и они на фланелеграфе составляют отгадку.
— Какие слова «спрятались» в этом слове?
— Сколько в слове букв?
— Сколько слогов? Как вы догадались?
— Назовите первый слог, второй, третий.
— На какой слог падает ударение?
3. Упражнение «Дополни предложение». Воспитатель произ
носит предложение и предлагает детям увеличить его, последо
вательно прибавляя по одному слову.
Например: Сладкий виноград. Созрел сладкий виноград. Уже созрел сладкий виноград. И т. д.
4. Читаем стихотворение четко, громко!
Аи да Я!
Всем на свете буква Я Доложить готова: — А вы знаете, кто Я?.. Вы не знаете, кто я. Я не только буква Я —
БУКВА,
СЛОГ
СЛОВО!
(Я, Я-МА, АКАЦИЯ)
|
БЕСЕДА ЗАРЯ ДЕТИ ПЕНА СЕТИ БЕДА |
5. Чтение таблиц с короткими предложениями и их анализ.
6. Чтение слоговой таблицы и слов.
| ББ | РЯ | ПЕ |
| да | СЕ | НА |
| ЗА | ТИ | ДА |
|
|
|
