Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Примерная сетка специально-организованного обучения детей с ОНР 3 страница

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯС ДЕТЬМИ Второй год обучения
Развитие экологической культуры
Лексическая тема	Тема по экологии	Цель	Основные формы работы	Рекомендации родителям
Осень	«Осень» Экскурсия в парк	1. Расширять, конкретизировать представления об осенних изменениях в природе. 2. Учить видеть красоту родного края. 3. Тренировать умение согласовывать существительные с прилагательными, числительными.	1. Наблюдения 2. Д/и «С какого дерева листок» 3. Д/и «Подбери» (подбор предметов (существительных) к признакам (прилагательным): осенний-день, лес, дождь) 4. Сбор гербария из опавших листьев 5. *. Рисование. «Что я видел в осеннем лесу? »	Выучить с ребенком признаки осени. Организовать экскурсии в парк, на озеро.
Овощи и фрукты	«Яблоки для ежат»	1. Дать детям знания о значении овощей и фруктов для жизни животных и птиц. 2. Воспитывать гуманные чувства к животным и птицам. 3. Тренировать умение подбирать антонимы.	1. Беседа 2. Д/и «Скажи наоборот» 3. *. Рисование ежа с яблоками	Рассказать ребенку, какое животное любит яблоко.
Сад и огород	«Любите землю- матушку»	1. Продолжать знакомить детей с приемами обработки почвы: перекопка, рыхление, удобрения. 2. Воспитывать желание трудиться на общую пользу и осознавать необходимость труда. 3. Тренировать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	1. Беседа 2. Отгадывание загадок об овощах и фруктах 3. Д/и «Назови ласково»	Нарисовать или наклеить с ребенком картинки любимых овощей и фруктов.
Сезонные одежда и обувь	«Как звери готовятся к зиме»	1. Расширять представления детей о подготовке лесных обитателей к зиме. 2. Учить устанавливать причинно-следственные связи в происходящих явлениях. 3. Тренировать умение согласовывать существительные с прилагательными.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Д/и «У кого какая шубка? »	Организовать наблюдение за домашними животными. Оказать помощь ребенку в организации фотовыставки «Эти забавные животные».
Продукты питания	«Грибы»	1. Расширять и уточнять представления детей о грибах. 2. Учить детей различать грибы. 3. Тренировать умение использовать существительные вформеД. п.	1. Беседа с использованием стихотворения П. Синявского «Грибная электричка», загадок, муляжей грибов 2. Д/и «Кому что нужно»	Помочь ребенку нарисовать съедобные грибы и выучить их названия.
Птицы	«Душой исполненный полет»	1. Продолжать знакомить детей с жизнью птиц, их значением для человека и природы. 2. Знакомить детей со свойствами птичьего пера. 3. Воспитывать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать. 4. Воспитывать бережное отношение к птицам. 5. Тренировать умение подбирать глаголы к существительным.	1. Беседа с проведением опытов 2. И/у «Назови действие» (птица - летает, садится) 3*. П/и «Орел и птичка»	Изготовить с ребенком кормушку для птиц и повесить во дворе.
Звери и детеныши	«Сравнение домашних и диких животных»	1. Уточнять и расширять знания детей о диких и домашних животных. 2. Учить детей сравнивать, анализировать, объяснять, делать выводы. 3. Тренировать умение образовывать притяжательные прилагательные.	1. Беседа с использованием наглядности 2. Игра-соревнование «Кто больше даст правильных ответов» 3. И/у «Чей? Чья? » 4*. Игра-инсценировка «Спор животных»	Помочь ребенку оформить книж- ку-самоделку «Домашние и дикие животные».
Слова- предметы, слова-действия, слова- признаки	«Как хлеб на стол пришел»	1. Закреплять представления о ценности хлеба. Воспитывать уважение к труду хлеборобов. 2. Закреплять представления о последовательности этапов выращивания хлеба. 3. Тренировать умение подбирать прилагательные.	1. Беседа с показом иллюстраций 2. Д/и «А что потом? » 3. И/у «Какой, какая, какое? » (пшеница - спелая, золотистая; хлеб -... ) 4*. Просмотр диафильма «Откуда хлеб на стол пришел? »	Выучить с ребенком стихотворение «Хвала рукам, что пахнут хлебом».
Зима	Экскурсия в парк	1. Углублять представления детей о состоянии природы зимой. 2. Учить видеть красоту зимнего убора земли. 3. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Наблюдения, беседа 2. Д/и «Загадайте - я отгадаю» 3. И/у «Скажи иначе» (зима - лютая, холодная)	Помочь ребенку составить рассказ «Белоснежная красавица».
Зима	«Птичья столовая»	1. Знакомить детей с особенностями жизни птиц в зимний период. 2. Тренировать умение использовать существительные в единственном и множественном числе.	1. Беседа 2. Д/и «Прилетели птицы» 3. Д/и «Один - много» 4*. Рисование на тему «О чем поют птицы? »	Понаблюдать с ребенком за птицами. Помочь ребенку выучить стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой».
Новогодний праздник	«Для праздничной елки»	1. Учить детей бережно относиться к лесу и растущим деревьям. 2. Тренировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	1. Беседа 2. Изготовление украшений для новогодней елки (гирлянды) 3. И/у «Назови ласково»	Прочитать ребенку стихотворение М. Рыльского «О елке».
Семья	«Где живут обитатели природы? »	1. Знакомить детей с разнообразием среды обитания живых организмов, с зависимостью от условий существования. 2. Учить использовать в речи простые предложения.	1. Беседа 2. Д/и «Где мой дом» 3. Просмотр видеофильма «Семья животных» (№ 1)	Выучить с ребенком названия детенышей диких животных.
Профессии	«Кто главный в лесу? »	1. Дать представление о труде лесника. 2. Уточнить представления детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. 3. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Д/и «Цепочки в лесу» 3. И/у «Скажи иначе»	Помочь ребенку нарисовать лесника. Прочитать ребенку произведение Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
Наш город	«Экология моего города»	1. Закреплять знания детей об экологии и экологических опасностях: выбросы заводов, выхлопы автотранспорта, землетрясения. 2. Учить детей принимать участие в благоустройстве города (озеленение). 3. Тренировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	1. Беседа 2. Чтение рассказов «Ядовитые дожди» и «Тающие льды» 3. И/у «Назови ласково»	Нарисовать с детьми плакат «Экология нашего города».
Наша улица	«Посев цветочных семян»	1. Учить различать по форме, величине семена настурции, ноготков, бархатцев. Учить правильно сеять их и ухаживать за ними. 2. Тренировать умение подбирать глаголы.	1. Рассматривание семян цветов 2. Посадка их в приготовленные ящики с землей 3. И/у «Скажи, что я делаю»	Посадить с ребенком семена цветов, наблюдать за их ростом.
Глаголы движения	«Природа и человек»	1. Воспитывать бережное отношение к первозданной чистоте природы. 2. Закреплять знания о влиянии хозяйственной деятельности человека на качество воды, почвы, воздуха. 3. Тренировать умение подбирать слова-действия.	1. Чтение стихотворений 2. Рассказ воспитателя о бережном отношении к природе 3. Д/и «Кто что делает? » 4* И/у «Назови правильно»	Побеседовать с детьми на тему «Как вести себя в природе? ».
Транспорт	«Злейший враг природы»	1. Дать представления о злейшем враге природы. 2. Тренировать умение подбирать антонимы.	1. Беседа 2. И/у «Скажи наоборот»	Организовать д /и «Хорошо - плохо».
Весна	Экскурсия в парк	1. Уточнять знания детей об изменениях в природе весной. 2. Учить устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы весной. 3. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Наблюдение, беседа 2. И/у «Скажи иначе» (прилагательные, глаголы) 3*. Рисование под музыку «Загадки весеннего парка»	Помочь ребенку составить рассказ о весне.
Весна	«Цепочки в лесу»	1. Формировать представления детей о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. 2. Тренировать умение использовать существительные в форме Р. п.	1. Беседа 2. Д/и «Цепочки в лесу» 3. Д/и «Чего не стало»	Понаблюдать с ребенком за растительным и животным миром весной.
Весна	«Почему цветы красивые и душистые? »	1. Формировать представление о взаимосвязи насекомых и растений. 2. Учить видеть красоту цветущей природы. 3. Выучить с детьми названия садовых цветов.	1. Беседа 2. Рассматривание иллюстраций 3. Разгадывание кроссворда «Лепестки»	Помочь ребенку нарисовать любимый цветок.
Сади огород	«Посади дерево»	1. Расширять и обобщать знания детей о садовых деревьях. 2. Тренировать умение подбирать глаголы действия к предметам.	1. Беседа о садовых деревьях 2. Труд на участке ДОУ «Посади свой сад» 3. И/у «Подбери действие» (яблоню - сажают, поливают)	Рассказать ребенку, для чего сажают деревья. Выучить с ребенком правила посадки дерева.
Наш дом	«Земля - наш общий дом»	1. Формировать представление о взаимосвязи всех живущих существ. 2. Учить беречь свой общий дом. 3. Тренировать умение согласовывать числительные с существительными.	1. Беседа с инсценированием загадок 2. Д/и «Посчитай» 3*. Рисование «Земля - наш общий дом»	Прочитать ребенку стихотворение «Все-все на свете нужны».
Предлоги	«Три жизни у божьей коровки»	1. Расширять представления детей о насекомых. 2. Учить бережно относиться к ним. 3. Тренировать умение употреблять предлоги.	1. Беседа 2. Рассматривание иллюстраций. 3. Д/и «Кто где» 4*. Рисование «Самый маленький в лесу»	Организовать с ребенком наблюдение за насекомыми.
Предлоги	«Зеленая аптека»	1. Дать знания о целительных свойствах зеленых растений, познакомить с некоторыми из них. 2. Учить правилам сбора, сушки и хранения лекарственных трав. 3. Тренировать умение употреблять сложные предлоги.	1. Беседа с использованием иллюстраций, стихотворений 2. С/р игра «У доктора Айболита» 3. Д/и «Игра в прятки»	Собрать с ребенком лекарственные травы для зеленой аптеки группы.
Весна	«Почему цветы красивые и душистые? »	1. Формировать представление о взаимосвязи насекомых и растений. 2. Учить видеть красоту цветущей природы. 3. Выучить с детьми названия садовых цветов.	1. Беседа 2. Рассматривание иллюстраций 3. Разгадывание кроссворда «Лепестки»	Помочь ребенку нарисовать любимый цветок.
Лето	Викторина «Что я знаю и чего я не знаю»	1. Углублять и расширять знания об окружающей природе и ее охране. 2. Тренировать умение подбирать глаголы к существительным.	1. Беседа об охране природы 2. Отгадывание загадок 3. Викторина 4. Д/и «Ответь быстро» (стрекоза - летает, гусеница - ползает)	Помочь ребенку составить рассказ «Как я охранял природу».

Развитие естественно – научных представлений
Лексическая тема	Тема по развитию естественно – научных представлений	Цели	Основные формы работы	Рекомендации родителям
Школа	«Земля - наш общий дом»	1. Продолжать знакомить детей с моделью планеты Земля - глобусом. 2. Тренировать умение подбирать антонимы.	1. Беседа об истории и назначении глобуса 2. Рассматривание глобуса или карты 3. И/у «Скажи наоборот»	Прочитать ребенку стихотворение О. Григорьева «Глобус».
Осень	«Времена года»	1. Закреплять знания детей о временах года, дать естественно-научные представления об их смене. 2. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.	1. Беседа «Почему сменяются времена года» 2. Опыт с фонариком и глобусом 3. И/у «Скажи какой? »	Прочитать ребенку произведение К. Ушин- ского «Четыре желания».
Овощи и фрукты	Значение воды в жизни растений «Вода - всему голова»	1. Закреплять знания детей о необходимости влаги для роста овощей, фруктов. 2. Тренировать умение подбирать род ственные слова.	1. Беседа о круговороте воды в природе 2. И/у «Подбери слово» 3*. Беседа «Почему идет дождик? »	Понаблюдать с ребенком за растениями до и после дождя.
Сад и огород	Почва «Где растут фрукты и овощи»»	Продолжать знакомить детей с понятием «почва». 1. Закреплять знания о составе почвы. 2. Тренировать умение образовывать слова с уменьшительно-ласка- тельными суффиксами.	1. Рассматривание почвы и беседа об образовании и разрушении почвы 2. Проведение ряда опытов для изучения состава почвы 3. И/у «Назови ласково»	Организовать вместе с детьми осенние работы в саду: перекопка почвы (обратить внимание на ее состав).
Сезонная одежда	Влияние погоды на одежду людей «Погода и климат»	1. Формировать представления о причинах, определяющих погоду. 2. Тренировать умение изменять существительные единственного и множественного числа в форме Р. п.	1. Беседа на тему «Почему бывает тепло или холодно? » 2. Опыты с воздухом 3. Д/и «Один - много - нет» (рубашка - рубашки, рубашка - рубашек).	Выучить с ребенком стихотворение О. Высоцкой «Три брата».
Обувь	Продолжение темы «Погода и климат»	1. Закреплять знания детей о погоде. 2. Тренировать умение подбирать однокоренные слова.	1. Чтение сказки «Почему идет дождик? » 2. Опыт с чайником - «Сами вызываем дождь» 3. Д/и «Слова-братья» (пар, вода)	Понаблюдать с ребенком за погодой. Загадать ребенку загадки о дожде, радуге, солнце. Прочитать ребенку стихотворение А. Барто «Дождь».
Посуда	«Полезные ископаемые», или «Из чего сделана посуда»	1. Знакомить детей с материалами, из которых изготавливается посуда (глина). 2. Расширять знания детей о полезных ископаемых. 3. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.	1. Беседа о полезных ископаемых с использованием загадок 2. Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь) 3. Д /и «Что из чего сделано? » 4. *Чтение произведения В. Захарченко «Распахни окно в завтра»	Прочитать ребенку сказки Бажова «Каменный цветок», «Серебряное копытце». Помочь ребенку изготовить (лепка) из глины посуду и расписать ее.
Продукты питания	Продолжение темы «Полезные ископаемые» («Легенда о соли»)	1. Продолжать знакомить детей с полезными ископаемыми (соль). 2. Тренировать умение согласовывать существительные с местоимениями мой, моя, мое.	1. Беседа о значении соли в жизни человека 2. Опыты с солью (растворимость) 3. И/у «Мой, моя, мое» 4*. Опыт «Сложная ситуация» (как отделить соль от песка)	Провести с ребенком опыты с солью (растворимость).
Птицы	«Как поют птицы», «Звуки, которые мы слышим» или «Роль звука в жизни живой природы»	1. Знакомить детей с понятием «звук». 2. Учить детей слышать и различать звуки. 3. Тренировать умение изменять существительные по числам.	1. Беседа о звуке 2. Слушание пения птиц 3. Моделирование звука 4. Д/и «Один - много», «Много - один» 5. *Изготовление спичечного телефона	Помочь ребенку сделать жуж- жалку при помощи ниток и пуговицы.
Звери и детеныши	Продолжение темы «Звук» «Зачем зайцу длинные уши? »	1. Продолжать знакомить детей со свойствами звука. 2. Расширять знания детей о роли звука 3. в жизни диких животных. 4. Тренировать умение подбирать глаголы действия к предмету.	1. Беседа 2. Опыты с рупором · Игры с рупором на прогулке 3. *Чтение сказки «Про нимфу по имени Эхо» 4. И/у «Кто что делает? »	Пмомчь ребенку изготовить рупор из бумаги. Выучить с ребенком стихотворение Е. Благининой «Эхо».
Зима	«Погода»	1. Закреплять знания детей о погоде. 2. Тренировать умение подбирать синонимы 3. к заданным словам.	1. Беседа о погоде зимой с использованием стихотворений 2. Беседа на тему «Почему зимой идет снег? » 3. Чтение сказки «Зачем зимой снег? » 4. И/у «Словарина» 5. Д/и на прогулке «Узнай дерево»	Выучить с ребенком загадки о зиме. Прочитать ребенку рассказ М. Гуми- левского «Рисует Мороз Иванович».
Мебель	«Откуда стол пришел»	1. Расширять знания детей о строении дерева. 2. Формировать представления о назначении мебели. 3. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.	1. Беседа о древесине 2. Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел? » 3. И/у «Скажи какой? »	Загадать ребенку загадки о мебели. Придумать с ребенком свои.
Новый год	Агрегатное состояние веществ Сюрприз Деда Мороза	1. Уточнять свойства льда, воды. 2. Знакомить детей с законом сохранения. 3. Тренировать умение правильно употреблять предлоги: в, над, за.	1. Беседа Деда Мороза о новогодних сюрпризах (льдинках) 2. Опыты с льдинками, с подкрашенной водой 3. *П/и «Льдинки и солнышко», «Мороз и вода» 4. И/у «Где подарки Деда Мороза»	Понаблюдать с ребенком за бельем, которое вывешивается на мороз. Выучить с ребенком стихотворение А. Туктарова «Твердое - жидкое? ». Прочитать ребенку стихотворение Г. Ладон- щикова «Лед».
Семья	Электричество и электроприборы «Домашний помощник»	1. Формировать представления детей об электричестве и его свойствах. 2. Тренировать умение проговаривать слова сложной слоговой структуры.	1. Беседа об электроприборах, имеющихся в семье (дома) 2. Опыты с расческой и шерстяной рукавичкой 3. Чтение сказки о розетке 4. И/у «Повтори за мной» 5. Рассматривание электрической лампочки, беседа «Что горит в лампочке? »	Выучить с ребенком загадки об электроприборах (утюг, телефон, люстра, лампочка). Прочитать ребенку стихотворение С. Маршака «Лампа».
Профессии людей	Космонавт «Движение и инерция»	1. Закреплять знания детей о профессии космонавта и о первом космонавте Ю. Гагарине. 2. Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.	1. Беседа о профессии космонавта и о Ю. А. Гагарине «Почему космонавтов называют героями? » 2. Опыты с шариками, моделирование ситуации с машинами 3. Д/и «Я мечтаю быть космонавтом»	Выучить с ребенком стихотворение А. Шлыги «Космонавт».
Наш город	Особенности региона Нефть, газ (полезные ископаемые)	1. Знакомить детей с историей возникновения вашего города. 2. Формировать представления о значении нефти и газа в жизни людей. 3. Закреплять знания детей о профессиях, связанных с нефтяной и газовой промышленностью. 4. Тренировать умение детей подбирать прилагательные с противоположным значением.	1. Беседа о предприятиях города, его достопримечательностях. 2. Загадывание загадок о нефти, газе, бензине, мазуте, керосине т. д. 3. * Беседа «Откуда берется бензин? » 4. * Сказка о природном газе «Почему у газовой плиты огоньки? » 5. * И/у «Скажи наоборот»	Выучить с ребенком загадки о полезных ископаемых. Организовать экскурсию в музей города.
День защитников Отечества	Что используют в армии? (магнитные явления)	1. Знакомить детей с компасом. 2. Расширять знания детей о том, как используется компас в армии. 3. Тренировать умение образовывать притяжательные прилагательные.	1. Беседа о магните 2. Опыт с магнитом 3. Рассматривание компаса, беседа об использовании компаса в армии 4. И/у «Скажи чей»	Выучить с детьми стихотворение В. Мусатова «Компас». 2. Помочь ребенку изготовить макет телеграфного аппарата
Транспорт	«Чем отличается троллейбус от трамвая (электричество)	1. Закреплять знания детей о свойствах электричества. 2. Формировать представления детей об использовании электричества. 3. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Беседа «Почему трамвай и троллейбус держатся «руками» за «провода? » 2. Чтение стихотворения Ю. Кушака «Троллейбус» 3. И/у «Скажи иначе»	Выучить с ребенком загадки о транспорте. Прочитать ребенку стихотворение А. Барто «Трамвай» (отрывок).
Весна	«Теплые весенние деньки» (тепловые явления: солнечная энергия или фоза)	1. Знакомить детей со свойствами тепловых явлений. 2. Тренировать умение подбирать антонимы.	1. Беседа о погоде весной, чтение стихотворения «Люблю грозу в начале мая» 2. Чтение сказки «Что страшнее - гром или молния? » 3. Д/и «Словарина» II. 1. Беседа «Почему Солнце такое горячее? » с чтением стихотворений 2. Опыты с солнечным лучом - выжигание рисунков	Выучить с ребенком загадки о грозе, молнии, громе. Прочитать ребенку стихотворение Ф. Тютчева «Гроза».
Сад и огород	«Из чего состоят растения? »	1. Продолжать знакомить детей со строением растений. 2. Закреплять знания детей об условиях для роста и развития растений. 3. Тренировать умение подбирать однокоренные слова.	1. Беседа об овощах и фруктах 2. И/у «Подбери такой же»	Загадать ребенку загадки об овощах и фруктах. Прочитать ребенку стихотворение В. Викторова «Картофель».
Наш дом	«А у нас в квартире газ, а у вас?.. » (тепловые явления)	1. Формировать представления детей об использовании газа в быту. 2. Тренировать умение составлять предложения из заданных слов.	1. Беседа о газе и его значении в жизни человека 2. Знакомство с правилами обращения с газом 3. И/у «Подружи слова»	Организовать игру «Хорошо - плохо».

Формирование представлений о развитии человека в истории и культуре
Лексическая тема	Тема по развитию представлений	Цели	Основные формы работы	Рекомендации родителям
Школа	«В какой школе учились дедушки наших дедушек»	1. Формировать представления об эволюции школьных принадлежностей. 2. Тренировать умение образовывать существительные с уменыиитель- но-ласкательными суффиксами.	1. Загадки о школьных принадлежностях 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций 3. И/у «Скажи ласково»	1. Организовать экскурсию в школу. 2. Прочитать детям стихотворения и рассказы о школе.
Осень	«Осенние цветы» (легенды)	1. Знакомить детей с легендами об осенних цветах. 2. Тренировать умение подбирать прилагательные к существительным.	1. Рассказывание детям легенд о цветах 2. Рисование осенних цветов 3. И/у «Скажи какой»	1. Помочь ребенку сделать гербарий из осенних цветов. 2. Выучить с детьми стихотворение о цветах.
Овощи и фрукты	«Почему земля такая добрая? »	1. Обобщать знания детей о том, что выращивали люди в древности. 2. Тренировать умение образовывать прилагательные-антонимы.	1. Загадки об овощах и фруктах 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций 3. И/у «Скажи наоборот» (сладкий - горький) 4. 4*. Д/и «Четвертый лишний»	1. Понаблюдать с ребенком за уборкой урожая на полях, огородах. 2. Собрать с детьми семена овощей и фруктов.
Сад и огород	«Возникновение земледелия»	1. Знакомить детей с орудиями труда людей в древности. 2. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные от существительных.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Поговорки и пословицы об урожае 3. Д/и «Выпьем сок» (яблоко - яблочный)	1. Выучить с детьми поговорки об урожае. 2. Провести совместный вечер-развлечение «Праздник урожая».
Сезонная одежда	«Народы и их вековые моды»	1. Знакомить детей с национальной одеждой людей России. Через историю вещей показать повседневную жизнь человека. 2. Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Д/и «Ателье» (зеленое платье, голубой пиджак) 3. Д/и «Модельеры»	Помочь ребенку сшить национальные костюмы для кукол.
Посуда	«В огне горшок родился - в горшке обед варился»	1. Знакомить детей с историей возникновения глиняной посуды.. 2. Тренировать умение подбирать существительные к прилагательным.	1. Беседа 2. Д/и «Из чего делается посуда? » 3. И/у «Подбери слово» (деревянная - ложка, миска, ваза)	1. Организовать с детьми экскурсию в музей истории города. 2. Прочитать ребенку сказку Братьев Гримм «Горшок каши». 3. Помочь ребенку изготовить посуду из бросового материала.
Продукты питания	«Из чего кашу варят? »	1. Знакомить детей со способами выращивания зерновых культур. 2. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.	1. Беседа 2. Потешки 3. И/у «Сварим кашу» (манка - манная)	Показать детям, как варить кашу (закрепить названия круп).
Слова- предметы, слова- признаки, слова-действия	«Печатные пряники»	1. Знакомить детей с историей возникновения пряников. 2. Тренировать умение задавать вопросы «Кто это? Что это? » к существительным.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Сюжетно-ролевая игра «Пряничные мастера» 3. И/у «Спроси правильно»	1. Помочь ребенеку изготовить пряничные доски. 2. Организовать 3. с детьми посиделки.
Предложения	«Путешествие в страну часов»	1. Формировать представления детей об истории создания часов. 2. Тренировать умение согласовывать слова в предложении.	1. Игра-путешествие с использованием наглядного материала 2. Загадки 3. И/у «Подружи слова»	Помочь ребенку нарисовать часы: солнечные, песочные.
Зима	«С тех пор и горит костер»	1. Расширять знания детей о добыче и использовании огня. 2. Тренировать умение подбирать родственные слова.	1. Игра «Сказки у костра» 2. Рассматривание иллюстраций 3. И/у «Подбери слова» (снег - снежок, снежная)	1. Посмотреть с ребенком м/ф «12 месяцев». 2. Помочь ребенку нарисовать иллюстрации к сказке.
Зима	«Как появились коньки и лыжи»	1. Знакомить детей с историей возникновения отдельных вещей: коньков, лыж. 2. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Беседа с показом иллюстраций 2. Д/и «Что не дорисовал художник? » 3. И/у «Скажи иначе»	1. Организовать с детьми прогулку на лыжах. 2. Прочитать детям стихотворения о зиме.
Мебель	«История вещей»	1. Знакомить с историей создания стола и стула, их эволюцией от древности до наших дней. 2. Тренировать умение подбирать глаголы к существительным.	1. Чтение стихотворения С. Маршака «Стол» 2. Беседа с показом иллюстраций 3. Загадки, поговорки 4. И/у «Подбери действия»	1. Помочь ребенку сделать игрушечную мебель из коробков. 2. Посмотреть с ребенком х/ф «Приключения Буратино».
Новогодний праздник	«Что такое Новый год? »	1. Знакомить детей с летосчислением. 2. Тренировать умение употреблять глаголы в форме будущего времени с суффиксом -ся.	1. Д/и «Ночное путешествие в канун Нового года» 2. Письма - поздравления друзьям 3. И/у «Скажи что будешь делать? »	Сделать вместе с детьми игрушки для украшения группы.
Семья	«С чего начинается Родина? »	1. Формировать понятие «малая родина». 2. Формировать чувство патриотизма путем осмысления понятий «род», «родители», «родина». 3. Тренировать умение образовывать существитель- ны в форме Т. п.	1. Беседа 2. Рисунки детей «Моя семья» 3. Чтение стихотворений 4. Д/и «Кто кем работает? »	1. Рассказать детям о родных людях, показать фотографии. 2. Помочь ребенку составить рассказ «Моя семья».
Семья	«Моя родословная»	1. Формировать понятие «моя родословная». 2. Воспитывать чувство долга и любви к ближним. 3. Тренировать умение образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	1. Беседа 2. Рассказы детей о семье 3. И/у «Назови ласково» 4. Составление «семейной пирамиды»	1. Составить генеалогическое древо своей семьи. 2. Прочитать детям произведение 3. В. Осеевой «Просто старушка».
Профессии людей	«Кузнечное дело»	1. Расширять знания детей о профессиях людей (кузнец). 2. Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными.	1. Чтение стихотворений 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций 3. И/у «Подружи слова»	1. Прочитать детям произведение Дж. Родари «Какого цвета ремесла», «Чем пахнут ремесла». 2. Выучить с ребенком поговорки о труде.
Профессии людей	«Ткачество»	1. Расширять знания детей о профессиях людей (ткач). 2. Тренировать умение употреблять существительные в косвенных падежах.	1. Чтение отрывка из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» 2. Беседа с рассматриванием иллюстраций, чтением стихотворений, загадыванием загадок 3. И/у «Кого нет? », «Кем мечтаешь быть? »	1. Сделать с детьми альбом с образцами ткани.
Наш город	«Название моего города»	1. Продолжать знакомить детей с историей родного города. 2. Тренировать умение согласовывать существительные с числительными.	1. Экскурсия 2. Беседа с использованием фотографий 3. Чтение стихотворений 4. И/у «Скажи сколько»	1. Организовать экскурсию на центральную площадь города. 2. Помочь ребенку составить рассказ «Мой город».
Наша улица	«Древние славянские города и улицы»	1. Продолжать знакомить детей с историей названий улиц. 2. Закрепить предлож- но-падежные формы существительных (на, в, из, около, под, над).	1. Д/и «Необыкновенное путешествие» (беседа с показом иллюстраций, загадыванием загадок) 2. Д/и «Игра с Петрушкой»	1. Пройти с детьми по улице, где расположен д/с. 2. Нарисовать с детьми улицу, на которой живете.
Глаголы-движения, глаголы-антонимы	«Рукотворная красота»	1. Продолжать знакомить детей с народными промыслами. 2. Прививать осознанное отношение к красоте изделий народных мастеров. 3. Тренировать умение подбирать слова-антонимы.	1. Беседа с рассматриванием предметов хох- ломской, семеновской росписей (матрешки, ложки, чашки) 2. Чтение сказки «Четыре сестрицы» 3. И/у «Подбери похожие слова»	1. Организовать экскурсию в музей народно-прикладного искусства. 2. Помочь ребенку сделать аппликацию на платке, фартуке.
Российская Армия	«Вооружение древних славян»	1. Расширять представления об оружии древних славян. 2. Воспитывать уважение к воинам Российской Армии. 3. Тренировать умение образовывать существительные во множественном числе.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Пословицы и поговорки о воинах 3. Д/и «Один - много»	Организовать прогулку к Вечному огню.
Транспорт	«Как появилось колесо? »	1. Знакомить детей с историей развития колеса. 2. Учить конкретно отвечать на поставленный вопрос.	1. Беседа с рассматриванием картинок, чтением стихотворений 2. Д/и «Что было бы, если бы... » 3. Д/и «Ответь на вопрос»	1. Прочитать детям произведение М. Коршунова «Едет, спешит мальчик». 2. Помочь ребенку сдашь машинку, велосипед из коробочек.
Транспорт	«На воде и под водой»	1. Формировать представления об освоении подводного мира. 2. Тренировать умение подбирать синонимы.	1. Беседа с загадыванием загадок, рассматриванием иллюстраций 2. И/у «Скажи иначе»	1. Посмотреть с ребенком телепередачу «Подводная одиссея команды Кусто». 2. Посмотреть с ребенком м/ф«Русалочка».
Весна	«Солнце» Мифы разных народов	1. Знакомить детей с мифологией разных народов. 2. Активизировать словарный запас детей по теме.	1. Рассказывание детям мифов о Солнце 2. Д/и «Птички в клетках» 3. Рисование «Что я узнал о Солнце»	1. Прочитать детям произведения Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце», М. Пришвина «Золотой луг».
Весна	Народные приметы, поговорки о весне	1. Расширять и углублять знания детей по теме «Весна». 2. Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.	1. Беседа с использованием стихотворений, за- кличек о весне 2. Д/и «Узнай цветы»	1. Помочь детям изготовить маски, костюмы, декорации (подготовка к вечеру развлечений).
Наш дом	«Красна изба углами»	1. Знакомить детей с разнообразием жилья в разных странах; показать связь архитектуры с климатом. 2. Тренировать умение образовывать притяжательные местоимения мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа.	1. Д/и «Путешествие по глобусу» 2. Рассматривание иллюстраций 3. И/у «Мой, моя, мое»	1. Рассказать детям, из чего построен дом, в котором живете. 2. Сделать с детьми домик из спичечных коробков.
Бытовая техника	«Из истории вещей»	1. Рассказать об эволюции бытовых приборов. 2. Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.	1. Беседа с рассматриванием иллюстраций 2. Загадывание загадок 3. И/у «Скажи какой? »	1. Сделать с детьми телефон из спичечных коробков. 2. Прочитать детям произведение 3. К. Чуковского «Телефон».
Предлоги в, на, под	«Способы общения»	1. Знакомить детей со способами общения людей (от почтовых голубей до телефона, телетайпа). 2. Тренировать умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.	1. Беседа с показом иллюстраций 2. И/у «Скажи ласково» 3. Изготовление телефона из спичечных коробков	Написать или нарисовать вместе с детьми письмо Деду Морозу.
Школа	«Откуда взялись буквы - из букваря»	1. Знакомить детей с историей возникновения письменности. 2. Тренировать умение подбирать антонимы.	1. Беседа с рассматриванием картинок 2. Отгадывание ребусов 3. И/у «Скажи наоборот»	1. Рассмотреть с детьми «Азбуку» или «Букварь». 2. Выучить с детьми стихотворения о школе.
	«Что и как изучает история» (итоговое)	1. Обобщать знания детей по данной теме. 2. Тренировать умение строить предложения разного типа.	1. Игра «Колесо истории» 2. Кроссворды, ребусы, загадки	Посмотреть с ребенком телепередачу «Колесо истории».

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 13 141516 17 18 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: