 |
Примерный материал. Домино. По кругу. Ход игры. Полслова за вами. Цепочка. Потерянный слог.. Найди ошибку.
|
|
|
|
Примерный материал.
Слоги: бан, тя, са, вет, тка, ош, ка, ни, ко; ба, мыш, ма, ка, ры, ран; за, но, ра, сос, ро, на, мок, ки.
Домино.
Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.
Оборудование. У каждого ученика по шесть пластинок домино:
| Ва | зи |
| Бы |
| Тук | зу |
| Ма | пе |
| Ка | фар |
| Нал | Вил |
одно домино у учителя:
| тра |
наборное полотно.
Ход игры. Учитель ставит на наборное полотно свою пластинку домино со слогом тра и предлагает ученикам подобрать у себя такую пластинку, первый слог которой образовал бы с данным слогом слово. Кто первый нашел такую пластинку, выставляет ее на наборном полотне и прочитывает получившееся слово. К оставшемуся слогу учитель предлагает подобрать такой, чтобы опять получилось слово, и т. д. Игра заканчивается пластинкой «пусто». Выигрывает тот, у кого на парте осталось меньшее количество пластинок.
По кругу.
Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.
Оборудование. Круг (круги) со слогами.
Ход игры.
I вариант. Начиная со слога ка, ученики прочитывают слоги через один по часовой стрелке до тех пор, пока опять не придут к слогу ка. Затем учитель убирает пособие, и ребята по памяти записывают получившиеся слова. Выигрывает тот, кто вспомнит больше всех слов и запишет их правильно.
II вариант. Каждый ученик ряда образует из слогов и записывает на доске одно слово. Выигравшим считается ряд, который быстрее и правильнее закончил «бег по кругу». За неправильно составленное слово снимается очко.
Точка.
Цель. Развитие умения быстро составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами.
|
|
|
Оборудование. Карточка со словом точка; карточки со слогами ве, кле, ни, лен, кис, кар, фор, кур, лас, кос, у, коф, шу, се — у каждого ученика по одной.
Ход игры. Учитель предлагает детям добавить к слову точка свой слог так, чтобы получилось новое слово. Ученики прочитывают получившиеся слова: ве-точка, кле-точка, ни-точка, лен-точка, кис-точка, кар-точка, фор-точка, кур-точка, лас-точка, у-точка, коф-точка, шу-точка, се-точка.
Игра идет как соревнование. Выигрывает ряд, который правильно составит слова.
Полслова за вами.
Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.
Ход игры. Учитель, обращаясь к каждому ученику по порядку, произносит первый слог двусложного слова. Ученик должен закончить слово, назвав второй слог. Если он не может подобрать слово, то выбывает из игры, а слово заканчивает его товарищ. Назвав два и более слов, начинающихся данным слогом, он может ввести в игру любого из выбывших одноклассников. Выигрывает тот, кто больше всех выручил друзей.
Цепочка.
Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.
Ход игры. Дежурный записывает на доске слово окно по слогам. Далее ученики подбирают слово, которое начинается с последнего слога слова окно (но-ра), затем — новое слово, начинающееся слогом ра (ра-ма), и т. д. Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.
Потерянный слог.
Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.
Ход игры. Учитель говорит: «Наташа и Вова составляли различные слова из двух слогов. Но когда они хотели показать эти слова детям, случилась беда: слоги упали и рассыпались. У Наташи остался первый слог ва, а у Вовы последний слог ка. Помогите им, дети! Какие слова составляли Наташа и Вова? »
|
|
|
Учащиеся составляют слова, подбирая к любому из данных слогов первый или последний слог. За каждое правильно названное слово ученик получает фишку. Выигрывает тот, кто больше всех набрал фишек.
Найди ошибку.
Цель. Развитие умения определять правильное и неправильное деление слов на слоги.
Оборудование. Слова, записанные на доске в следующей разбивке: пар-ус, пар-та, пар-к, пар-ад, пар-а, пар-ник.
Ход игры. Учитель говорит: «Мальчик не знал правил деления слов на слоги, а ему нужно перенести слова парус, парта, парк, парад, пара, парник. Он отделил во всех словах первую часть пар, а вторую часть решил перенести. Правильно ли он сделал? Найдите ошибки».
Правильный ответ оценивается красным кружком (флажком, звездочкой). Победитель выявляется по сумме полученных кружков.
|
|
|
