 |
Корреляции между столбцами таблицы 4 8 глава
|
|
|
|
позиций больного в целях получения данных для проведения рабо-
ты по психокоррекции и реабилитации больных. Процесс реабили-
тации при этом не должен ограничиваться относительно узкими
рамками мероприятий, имеющих своей целью восстановление от-
дельных функций. Этот процесс понимается (М. М. Кабанов) как
системная деятельность, направленная на восстановление личного
и социального статуса больного особым методом, главное содержа-
ние которого состоит в опосредовании через личность лечебно-вос-
становительных воздействий и мероприятий.
Такое понимание реабилитации обусловило актуальность
разработки третьего, чрезвычайно важного раздела клинической
психологии, который может быть определен как психологи-
ческие основы психотерапии и реабилитации (М. М. Кабанов,
Б. Д. Карвасарский). Этому способствует экспансия психотера-
пии и ее методов во внеклиническую среду.
16.2.1. Психологические основы терапии
В современной литературе указывается четыре основные мо-
дели психотерапии:
— как метод лечения, влияющий на состояние и функцио-
нирование организма в сфере психических и соматических
функций, — медицинская модель;
— как метод, приводящий в действие процесс научения, —
психологическая модель;
— как метод манипулирования, носящий характер инст-
румента и служащий целям общественного контроля, —
социологическая модель;
— как комплекс явлений, происходящих в ходе взаимодей-
ствия между людьми, — философская модель.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Развитие психотерапии тесно связано с разработкой учения
о личности и закономерностях ее функционирования. Достаточ-
но отметить, что само становление взглядов на личность в психо-
|
|
|
анализе, экзистенциально-гуманистической психологии во мно-
гом основывалось на психотерапевтической практике.
В нашей стране развитие психотерапии связано с работами
одного из основателей отечественной медицинской психологии
А. Ф. Лазурского (1923). В дальнейшем это направление исследо-
ваний продолжено В. Н. Мясищевым, в работах которого раскры-
вается психологическая сущность отношений в структуре лично-
сти. Психология отношений в нашей стране является основой для
разработки учения о неврозах и патогенетической, личностно-
ориентированной (реконструктивной) психотерапии.
В работах Б. В. Зейгарник, ее учеников и сотрудников были
намечены несколько основных направлений анализа личности
с позиции психологии деятельности, вошедших в концепцию сис-
темы личностно-ориентированной психотерапии:
— характеристика преморбидной личности — сформирова-
ность иерархии мотивов, их широта, динамика, содержа-
ние ведущей деятельности;
— анализ основных противоречий, возникающих в развитии
личности заболевшего человека — внутри смысловой сис-
темы личности, противоречия между операциональной
и смысловой сторонами деятельности, несоответствие
между уже сложившимся представлением о себе и необ-
ходимостью его изменения в связи с болезнью и др.;
— характеристика основных перестроек личности, связанных
с болезнью; изменение иерархии мотивов, сужение их сфе-
ры, изменение опосредованности деятельности.
Разработка проблем общения и закономерностей восприя-
тия людьми друг друга важна для различных областей психо-
терапии, в особенности для групповой психотерапии, чтобы до-
биться эффективных методов «социально-психологического
тренинга», направленных на развитие коммуникативных и со-
циально-перцептивных способностей инвалида. Все это необхо-
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
|
|
|
димо для организации полноценного и продуктивного взаимо-
действия между людьми при решении лечебных, психологиче-
ских и психопрофилактических задач, поиска путей оптимиза-
ции взаимоотношений между врачом и другим медицинским
персоналом, с одной стороны, и пациентом, с другой (Б. Д. Карва-
сарский 1975, М. М. Кабанов 1978, В. А. Ташлыков 1984).
По мнению А. А. Бодалева, способность к общению характе-
ризует следующие моменты: во-первых, способность разбирать-
ся в людях и верно оценивать их психологию; во-вторых, адек-
ватно эмоционально откликаться на их поведение и состояние
и, в-третьих, выбирать по отношению к каждому из них такой
способ обращения, который, не расходясь с требованиями мора-
ли, в то же время наилучшим образом отвечал бы их индиви-
дуальным особенностям.
Таким образом, психотерапия реализует имеющиеся дости-
жения психологии личности в решении практических задач.
16.2.2. Психосоматическое направление
На выделение в качестве четвертого, самостоятельного раздела
клинической психологии претендует комплекс проблем, относя-
щихся к исследованию природы, методов лечения и предупрежде-
ния так называемых психоматических заболеваний (В. В. Никола-
ева, Е. Т. Соколова, А. Ш. Тхостов), значимость которых в структуре
заболеваемости населения постоянно возрастает.
Психосоматические заболевания не являются однородной груп-
пой. Основная группа психогенных заболеваний — неврозы — яв-
ляются главным образом реакцией личности на субъективно труд-
ную для нее ситуацию, поэтому для понимания их природы,
а следовательно, и организации системы лечения и профилактики
необходимо в большей мере учитывать условия внутрисемейного
воспитания и формирования личности.
В возникновении психосоматических заболеваний, например
ишемической болезни сердца, соотношение биологических и пси-
хологических механизмов куда более сложно. Нарушение систе-
мы отношений личности выступает здесь скорее в качестве про-
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
межуточного звена, опосредующего для больного субъективное
восприятие, как правило, объективно трудной стрессовой ситуа-
ции. К психосоматическим заболеваниям относятся такие рас-
пространенные назологии, как бронхиальная астма, инфаркт
|
|
|
миокарда, ишемическая болезнь сердца, сахарный диабет, язвен-
ная болезнь и др.
Практика соматической медицины выдвигает перед психо-
логией большой круг исследований, прежде всего касающихся
психологии личности. Знание личностных особенностей заболев-
шего человека необходимо клиницисту для определения прогно-
за заболевания, для выработки правильной тактики терапевти-
ческих воздействий.
Для этого необходимо решение целого ряда психологических
проблем: изменение ведущей деятельности; формирование но-
вой ведущей деятельности, замещающей прежнюю, изменен-
ную или распавшуюся в процессе заболевания, осознание своей
болезни. Всякое тяжелое (особенно хроническое) заболевание
ставит препятствия на пути реализации мотивов деятельности.
При этом для судьбы человека и для его заболевания небезраз-
лично, какая деятельность ограничивается — ведущая или под-
чиненная. Именно в момент тяжелого заболевания и выявляет-
ся в полной мере, какая по содержанию деятельность была
ведущей для человека.
Фундаментальной для данной области исследований остается
психосоматическая проблема, которая разрабатывается прежде
всего в русле психоаналитически ориентированных исследований.
Попытка построения объяснительной модели влияния пси-
хических факторов на развитие и течение соматических клини-
ческих синдромов в нашей стране была предпринята Ф. Б. Басси-
ным. Он считал, что происхождение и течение болезни зависят
от активности отношения человека к окружающему его миру,
к себе, к жизни в целом.
Центральным направлением таких исследований является по-
иск особого психического качества, являющегося фактором, пред-
располагающим к возникновению психосоматической патологии,
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
влияющим на течение и лечение заболеваний. Последней во вре-
мени попыткой подобного рода является выделение и описание
феномена алекситимии (В. В. Николаева, 1997).
Согласно имеющимся в литературе описаниям, для лиц с алек-
|
|
|
ситимией характерно особое сочетание эмоциональных, когни-
тивных и личностных проявлений. Эмоциональная сфера этих па-
циентов отличается слабой дифференцированностью. Они
обнаруживают неспособность к распознаванию и точному опи-
санию как собственного эмоционального состояния, так и дру-
гих людей. Когнитивная сфера лиц с алекситимией отличается
недостаточностью воображения, преобладанием наглядно-дей-
ственного мышления над абстрактно-логическим, слабой функ-
цией символизации и категоризации в мышлении. Личностный
профиль этих пациентов характеризуется некоторой примитив-
ностью жизненной направленности, инфантильностью и, что осо-
бенно существенно, недостаточностью функции рефлексии, т. е.
возможности делать объектом анализа самого себя. Совокупность
перечисленных качеств приводит к чрезмерному прагматизму,
невозможности целостного представления собственной жизни,
дефициту творческого отношения к ней, а также трудностям
и конфликтам в межличностных отношениях. Последнее усугуб-
ляется еще и тем, что на фоне низкой эмоциональной дифферен-
цированности у них в ряде ситуаций с легкостью возникают крат-
ковременные, но чрезвычайно резко выраженные в поведении
аффективные срывы, причины которых они сами плохо осозна-
ют. Ограниченные возможности понимания себя становятся зна-
чительным препятствием в психотерапевтической работе с эти-
ми больными. Проблема саморегуляции здесь тесно связана еще
с одной актуальной для медицинской психологии клинической
ситуацией — проблемой суицидального поведения.
16.2.3. Психология здоровья
В последние годы формируется новое научное направление —
психология здоровья. Специалистам предстоит только определить
дефиниции, предмет, цели, задачи, классификацию методов и т. д.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Она включает в себя не только предупреждение развития психи-
ческой или соматической патологиии. Главной целью ее является
всестороннее совершенствование человека.
Цель психологии здоровья — это сохранение, укрепление
и развитие духовной, психической, социальной и соматической
составляющих. Таким образом, жизнеспособность психологии
здоровья определяется не столь анализом глубин человеческого
поведения, сколь изучением высот, которых каждый индивиду-
ум способен достичь.
К задачам психологии здоровья можно отнести следующие:
1. Повышение уровня психической культуры.
2. Повышение уровня культуры общения — степени совер-
шенства в области внутренней и внешней коммуникаций.
3. Определение путей и условий для самореализации, раскры-
|
|
|
тие своего творческого и духовного потенциала.
Все эти задачи интегрируются в процессах развития и обога-
щения личности и могут включать три аспекта работы: самопо-
знание, самовоспитание, самоосуществление.
Психология здоровья в своей теории и практике ставит запре-
дельные задачи, выходя на уровень решения эстетических проблем
16.2.4. Психологическая служба в здравоохранении
Клиническая психология в настоящее время в нашей стране
претендует на создание и развитие психологической службы в сис-
теме здравоохранения. Медицинские психологи работают в пси-
хиатрии, неврологии, нейрохирургии, дефектологии, наркологии,
соматической медицине, семейных детско-подростковых кон-
сультациях, учреждениях народного образования и социального
обеспечения.
Учитывая реальное положение дел в отечественной медицине,
представляется необходимым выделить следующие приоритетные
направления в развитии медико-психологической службы:
1. Создание широкой сети детской и подростковой медико-
психологической службы с целью диспансеризации детей до-
школьного возраста, консультирования родителей по проблемам
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
аномалии развития, воспитания детей и подростков с соматиче-
скими и психическими расстройствами, отклоняющимися фор-
мами поведения.
2. Создание службы психологического обеспечения профилак-
тики нервно-психических расстройств, алкоголизма, наркомании,
хронических инфекционных заболеваний и формирования здо-
рового образа жизни.
3. Организация в структуре экстренной медицинской помо-
щи службы экстренной медико-психологической помощи лицам,
пострадавшим в прирожденых и технологических катастрофах,
социальных конфликтах.
16.3. Юридическая психология
Юридическая психология как наука возникла на стыке пси-
хологических и юридических наук. Она включает в себя право-
вую психологию (изучающую психологические аспекты право-
вой социализации личности), криминальную (рассматривающую
психологию личности преступника и преступного поведения, ин-
дивидуальной и групповой преступности), судебную (рассматри-
вающую психологию следственной и судебной деятельности)
и пенитенциарную (исправительную).
Теоретическая и практическая деятельность специалиста в на-
стоящее время, в современных социальных условиях требует
применения психологических познаний как при анализе
психологических аспектов правовых явлений, — правосознания
и правотворчества, так и в следственной и судебной деятельнос-
ти, при проведении мероприятий по профилактике преступнос-
ти и ресоциализации лиц, совершивших преступления.
Понимание закономерностей человеческой психики позво-
ляет специалисту более эффективно организовать деятельность,
психологически грамотно построить взаимоотношения с людь-
ми, уяснить причины нарушения норм в этих взаимоотношени-
ях. Кроме того, ряд норм закона требует специального примене-
ния психологических знаний для анализа правозначных ситуаций,
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в частности, при назначении судебно-психологических экспертиз
в судопроизводстве.
Рассмотрим конкретнее отрасли юридической психологии
и области их практического применения.
16.3.1. Криминальная психология
Предмет исследования данной науки — процесс криминали-
зации, психологический анализ личности преступника, история
изучения отклоняющегося поведения.
Реалии социальной жизни в современном российском общест-
ве настоятельно указывают на необходимость изучения причин
формирования личности преступника. Масштабные социально-
экономические и политические преобразования, осуществленные
в нашей стране в последнее десятилетие, имели не только пози-
тивные, но и негативные последствия. К числу таковых следует
в первую очередь отнести рост преступности.
Особенно интенсивно растет подростковая преступность.
По данным МВД РФ, каждый десятый преступник в стране —
подросток. При этом пик подростковой преступности прихо-
дится на возраст 14 и 17—18 лет. Рецидив подростковой пре-
ступности составляет 80 %. Характерной чертой преступности
несовершеннолетних и подростков является ее групповой ха-
рактер. Доля групповых преступлений подростков составляет
70—75 %. Группа сверстников в подростковом возрасте — ос-
новной институт социализации. В ней происходит усвоение
образцов мужского полоролевого поведения, группа удовле-
творяет потребность в общении, усвоении социального опыта.
Кроме того, в неформальные группы, организованные по мес-
ту жительства, чаще тянутся подростки, испытывающие проб-
лемы внутри семьи. В подростковом возрасте возрастает чувст-
вительность к оценкам и мнениям группы или отдельных ее
представителей.
Кроме того, в неформальные асоциальные группы чаще всего
тянутся подростки, испытывающие проблемы в формальных
(школе, техникуме, ПТУ, на месте работы) группах в связи с их
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
непризнанностью, изоляцией, отвержением либо конфликтно-
стью, агрессивностью.
Криминологи прогнозируют рост подростковой преступно-
сти в начале третьего тысячелетия. Средний прирост ее может
находиться в пределах 2—5 % в год.
Качественно меняется характер преступности несовершен-
нолетних; в настоящее время она отличается высокими степе-
нью организованности и уровнем криминальной активности,
широкой социальной базой, интенсивной динамикой (обгоня-
ет темп прироста преступности взрослых в 2—2,5 раза), учас-
тием подростков в преступной деятельности совместно со
взрослыми, изменением структуры преступности несовершен-
нолетних в сторону корыстных и насильственных преступ-
лений.
Неблагоприятная внутрисемейная ситуация — важнейший
фактор в процессе криминальной социализации подростка. По
данным статистики, в 30 % случаев подростки-правонарушители
воспитываются в неполных семьях. Неправильное воспитание,
в частности, применение физического насилия, — второй фактор
в структуре противоправного формирования личности. Достовер-
но установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье уве-
личивает его агрессивность в отношениях со сверстниками (Р. Берд-
жесс), а также способствует развитию насильственных форм
поведения в более зрелом возрасте (С. Widow, R.M. Hitchoch,
P. Kangas). Проблемные семьи, характеризующиеся постоянной
конфликтной атмосферой, а также псевдоблагополучные, в кото-
рых внешнее благополучие значительно расходится с нравствен-
ным содержанием, также способствуют процессу криминализа-
ции подростков, отчркдению от семейной структуры и погрркению
в мир преступности.
Указанные моменты — одни из важнейших в процессе право-
вой социализации личности, являющейся предметом изучения пра-
вовой психологии. Кстати, система социальных норм, в структуру
которых входят и правовые, усваивается ребенком также в процес-
се общения с группами сверстников в школе, по месту жительства,
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в процессе взаимодействия с людьми, обществом в целом, в рамках
различных социальных групп.
Формирование личности преступника — многомерный и мно-
гофакторный феномен, в котором участвуют различные пере-
менные — биологические, психологические, социальные, куль-
турологические и другие. В зависимости от того, какой из
указанных переменных отдается предпочтение, выделяются со-
ответственно теории (концепции) преступности. Представите-
ли биологического направления рассматривают биологические
факторы в качестве ведущих (Ч. Ломброзо, У. Шелдон, А. Прайк).
Ч. Ломброзо указывал на наличие в популяции преступников
так называемых «врожденных преступников» — людей, самой
природой запрограммированных на совершение преступлений.
Они, согласно Ч. Ломброзо, имеют определенные черты: узкую
лобную кость, глубоко посаженные глаза, выступающие надбров-
ные дуги, массивную челюсть, диспластичный череп и т. п. Ука-
занные физические черты сочетаются с психологическими: агрес-
сивностью, враждебностью, безразличием к страданиям других,
эгоизмом, хвастовством и др. В силу биологической детермина-
ции указанных черт такие люди, согласно Ч. Ломброзо, не подда-
ются воспитанию и какому-либо благотворному сознательному
влиянию.
У. Шелдон, классифицировавший людей по характеру и осо-
бенностям конституции на мезоморфов, эктоморфов и эндомор-
фов, пришел к выводу о большей склонности мезоморфов к пра-
вонарушениям. Мезоморфы — люди с хорошо развитым
костно-мышечным аппаратом, длинными и сильными конечно-
стями, широкой грудной клеткой. В психологическом плане они
отличаются выносливостью, агрессивностью, склонностью к со-
перничеству, любят риск, азарт и приключения. Согласно А. Прай-
ку, к правонарушениям склонны мужчины, имеющие в своем хро-
мосомном наборе дополнительную Y-хромосому. Кроме того, они
отличаются высоким ростом и низким интеллектом. Однако кри-
тики этой теории указывают на то, что указанная группа лиц со-
вершает по преимуществу преступления мелкие, не имеющие
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
высокой социальной опасности. В тяжких и насильственных они
обвинялись достаточно редко.
Биологические концепции, однако, несмотря на их кажущу-
юся простоту и определенность, носят ограниченный и малоэв-
ристичный характер и не могут объяснить феномен преступно-
сти как многомерное явление.
Психологические концепции ориентированы на поиск черты
или совокупности черт, ответственных за преступное поведение.
Так, психоаналитики указывают на категорию «преступников с чув-
ством вины». Эти люди испытывают выраженную склонность
к разрушению и, осознавая это, бессознательно стремятся быть
наказанными обществом, поскольку стали бессильны контроли-
ровать собственные агрессивные импульсы. В отдельных случаях
эта теория объясняет поведение некоторых преступников, «слу-
чайно» оставляющих на месте преступления свои вещи, по кото-
рым органы правопорядка их идентифицируют.
В свое время исследователи криминального поведения ориен-
тировались на поиск так называемой «преступной» черты. Одна-
ко их поиски не увенчались успехом. Такой черты не найдено:
представители преступного мира обладают самым разнообраз-
ным набором черт и их сочетаний. Следует подчеркнуть, однако,
что сочетание черт, составляющих структуру личности психопа-
та (социопата), таких как высокая агрессивность, импульсивность,
подозрительность, враждебность, низкий моральный уровень,
высокий эгоцентризм, в отдельных случаях следует рассматри-
вать в качестве факторов риска отклоняющегося (противоправ-
ного) поведения.
Социологические концепции рассматривают социальный
фактор в качестве детерминанты противоправного поведения.
Так, Э. Дюркгейм рассматривает аномию — состояние дезорга-
низации общественных норм и ценностей — в качестве основно-
го фактора личностной дезорганизации. Человек, выстраивая свое
поведение, ориентируется на нормы, являющиеся общепризнан-
ными в обществе. Исходя из этого, он прогнозирует также пове-
дение других. В периоды общественных потрясений, социальных,
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
политических и экономических кризисов нормы разрушаются,
трансформируются, меняются. В такой ситуации человек затруд-
няется адекватно выстроить свое поведение, он испытывает внут-
реннюю дезорганизацию, следствием которой может стать от-
клоняющееся, в том числе и противоправное, поведение.
Р. Мертон рассматривает противоправное поведение как резуль-
тат несоответствия целей и средств. Человек может добиваться
социально одобряемой цели (например, стать материально обес-
печенным), однако он при этом ограничен в средствах достиже-
ния этой цели. В современном обществе в качестве таковых мо-
гут рассматриваться образование, наличие соответствующего
места работы и т. п.
В таком случае противоправное поведение может стать сред-
ством достижения цели.
Культурологические концепции рассматривают влияние
субкультуры на формирование противоправного поведения лично-
сти. Так, формирование личности в рамках криминальной субкуль-
туры способствует ее вхождению в преступный мир, усвоению кри-
минальных норм и ценностей. Теория Э. Сатерленда указывает на
то, что происходит это благодаря механизму эмоциональной иден-
тификации личности с совокупностью указанных норм.
Описанные выше концепции представляют интерес с точки
зрения понимания преступности, ее причин и генезиса. Однако
каждая из них может объяснить лишь определенную область
феномена преступности как социального явления.
Судебная психология изучает психологические аспекты след-
ственной и судебной деятельности: профессиональные качества
и психологию лиц, осуществляющих производство по делу, пси-
хологию подозреваемого и обвиняемого, потерпевшего и свиде-
теля (включая малолетних и несовершеннолетних).
В рамках данной области исследования изучают психологию
следственно-поисковой деятельности при недостатке исходной
информации, психологические приемы установления истины,
диапазон правомерного психического воздействия в различных
следственных ситуациях.
Глава XVI. Практическая психология в России и за рубежом
Ряд норм предполагает необходимость психологического ана-
лиза определенных правозначных ситуаций. В таких случаях на-
значается судебно-психологическая экспертиза. Область действия
судебно-психологической экспертизы — при установлении дан-
ных о возможной умственной отсталости несовершеннолетнего
(которая не связана с душевным заболеванием); при выяснении
способностей свидетелей и потерпевших правильно восприни-
мать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать им пра-
вильную оценку в своих показаниях; при дагностике личностных
свойств обвиняемых, свидетелей и потерпевших.
В рамках пенитенциадной ПСИХОЛОГИР! изучается личность
осужденного, степень его криминальной зараженности, особен-
ности адаптации личности к местам лишения свободы, деформа-
ции личности, возникающие в результате пребывания в местах
лишения свободы.
Резюме 16-й главы
Внимание к психологическим проблемам человека на работе во
многом обусловлено тем, что роль человеческого фактора и плата за
возможные ошибки людей в результате научно-технического про-
гресса кардинально изменились, а также тем, что персонал в разви-
тых странах стал одним из крупнейших объектов инвестиций.
Основными направлениями современной индустриальной
и организационной психологии являются развитие и изменение
организации, индивидуальное развитие работников, оценка ре-
зультатов их деятельности и отбор; обработка, подготовка и пред-
ставление результатов.
В основе индустриально-организационной лежат экспери-
ментальная, дифференциальная и инженерная психологии. Ее
теоретические основы заложены в трудах Врума, Портера и Лоу-
лера, Аткинсона, Локке, Херцберга, Маслоу, Мак-Грегора, Драк-
кера и Скиннера.
Широкое применение методов индустриально-организаци-
онной психологии на практике, как показывает исторический
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
опыт, повсеместно приводит к протестам населения. За яркими
эмоциональными проявлениями стоят объективные причины: не-
совершенство психологического инструментария и естественное
недоверие людей к тестам, определяющим их жизнь. Судьба ин-
дустриально-организационной психологии решается тем или
иным образом, в зависимости от социальных и культурных тра-
диций людей, облеченных правом принимать решения.
Клиническая психология изучает психические факторы,
влияющие на развитие болезней, их профилактику и лечение; вли-
яние тех или иных болезней на психику; проявления различных
болезней в их линамике; характер отношений больного человека
с окружающей его микросредой; в ней разрабатываются и изу-
чаются психологические методы воздействия на психику челове-
ка в целях лечения и сохранения его здоровья. В последние годы
формируется новое направление — психология здоровья.
Юридическая психология включает в себя правовую, крими-
нальную, судебную и пенитенциарную психологии.
Вопросы для самоконтроля к п. 16,2
1. Перечислите основные направления клинической психологии.
2. Каковы задачи нейропсихологии?
3. Каковы задачи патопсихологии?
4. Что такое реабилитация?
5. Назовите основные модели психотерапии.
6. Назовите психологические направления изучения лично-
сти в отечественной психотерапии.
7. Назовите психологические проблемы психосоматических
заболеваний.
8. Назовите задачи психологии здоровья.
9. Назовите приоритетные направления развития медико-
|
|
|
