 |
3.1 Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)
|
|
|
|
3. 1 Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)
| Отметка | Критерии | Скорость чтения |
| «5» | Обучающийся понимает основное содержание оригинального текста, умеет выделить основную мысль, определить основные факты, догадаться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. | Техника чтения на высоком уровне (темп, звуки, интонация в произношении грамматических структур). |
| «4» | Обучающийся понимает основное содержание оригинального текста, умеет выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако недостаточное развитие языковой догадки затрудняет понимание обучающимся некоторых незнакомых слов. | Техника чтения на достаточном уровне, имеют место незначительные ошибки в произношении слов и интонации. |
| «3» | Обучающийся не совсем понимает основное содержание прочитанного, может выделить в тексте лишь небольшое количество фактов; языковая догадка совсем не развита. | Техника чтения на удовлетворительном уровне, имеет место достаточное количество ошибок в произношении слов и интонации. |
| «2» | Текст не понятен или содержание текста понято неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику. | Техника чтения на низком уровне, имеют место многочисленные ошибки в произношении слов и интонации. |
| «1» | Обучающийся не понимает содержание текста, не умеет семантизировать как незнакомую, так и знакомую лексику. | Техника чтения на низком уровне, имеют место многочисленные ошибки в произношении слов и интонации. |
3. 2 Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
|
|
|
| Отметка | Критерии |
| «5» | Обучающийся полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта), использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ). |
| «4» | Обучающийся полностью понял текст, но многократно обращался к словарю. |
| «3» | Обучающийся понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки. |
| «2» | Обучающийся текст не понял, с трудом может найти незнакомые слова в словаре. |
| «1» | Обучающийся не понимает содержание текста, не может найти незнакомые слова в словаре. |
3. 3 Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)
| Отметка | Критерии |
| «5» | Обучающийся может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию. |
| «4» | При достаточно быстром просмотре текста, обучающийся находит только примерно 2/3 заданной информации. |
| «3» | Обучающийся находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации. |
| «2» | Обучающийся практически не ориентируется в тексте. |
| «1» | Обучающийся абсолютно не ориентируется в тексте. |
МАТЕМАТИКА
При оценивании результатов деятельности обучающихся по предмету «Математика» рекомендуется использовать следующие документы:
· Закон Донецкой Народной Республики " Об образовании";
· Государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОН ДНР от 07. 08. 2020 № 119-НП, с изменениями, внесенными приказом МОН ДНР от 23. 06. 2021 г. № 78-НП).
· Примерную основную образовательную программу начального общего образования (приказ МОН ДНР от 13. 08. 2021 № 682).
|
|
|
· Примерную рабочую программу по учебному предмету «Математика». 1-4 классы/ сост. Грабовая Г. С., Седова Н. Н., Полищук Е. Н. – 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО
«ДОНРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021.
Особенности организации контроля по математике
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др. ).
Периодический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для контрольных работ выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности обучающихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 7 - 10 минут урока.
Комбинированная контрольная работа диагностического характера проводится для получения объективной информации о состоянии качества образования; установления фактического уровня теоретических знаний обучающихся, их практических умений и навыков.
Периодический контроль по математике осуществляется с целью проверки степени усвоения обучающимися учебного материала по итогам прохождения раздела или темы и проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др. ) или тестового характера. В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится общая оценка за всю работу.
|
|
|
Освоение отдельной части или всего объема учебного материала предмета, курса, дисциплины (модуля), сопровождается итоговой контрольной работой, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др. ). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе
|
|
|
