 |
Основы религиозных культур и светской этики
|
|
|
|
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
При оценивании результатов деятельности обучающихся по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики» рекомендуется использовать следующие документы:
· Закон Донецкой Народной Республики " Об образовании";
§ Государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОН ДНР от 07. 08. 2020 № 119-НП, с изменениями, внесенными приказом МОН ДНР от 23. 06. 2021 № 78-НП).
§ Примерную основную образовательную программу начального общего образования (приказ МОН ДНР от 13. 08. 2021 № 682).
§ Примерную рабочую программу по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики». 4-й класс/ сост. Морозов П. Л., Хаталах О. В., Грабовая Г. С. – ГОУ ДПО
«ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021.
Оценивание учебных достижений обучающихся по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» проводится безотметочно (вербально).
Безотметочная система позволяет составить об обучающихся объективное представление, более полно раскрыть их способности.
Обучающиеся должны:
- иметь элементарные представления об основных нравственных ценностях мировых религиозных культур, понятиях благочестия, добра, зла, чести, совести, послушания, любви к родителям, Родине и последствиях нарушения моральных норм;
- иметь первичные сведения из истории традиционных религий России, знать главные события истории религий и их отражение в произведениях искусства (устном народном творчестве, литературе, музыке, иконописи, памятниках архитектуры, живописи), календарных праздниках;
- уметь применять духовно-нравственные правила в общении с окружающими людьми (в семье, в школе).
|
|
|
Безотметочная система обучения обеспечивает открытость общения, обмен мнениями, высказываниями собственной позиции, что позволяет даже слабым обучающимся чувствовать себя успешными.
Источниками информации для оценивания достигаемых образовательных результатов, процесса их формирования и меры осознанности каждым обучающийся особенностей развития его собственного процесса обучения, а также для оценивания хода обучения служат:
- работы обучающихся, выполняющиеся в ходе обучения (домашние задания, мини- проекты, презентации, разнообразные тексты, подборки информационных материалов, поздравительные открытки, а также разнообразные инициативные творческие работы: сочинения, поделки);
- индивидуальная и совместная деятельность обучающихся;
- результаты тестирования.
Итоговым контролем безотметочной системы может быть творческий проект Проекты могут быть индивидуальными и групповыми. Учитель не ограничивает в выборе тем: каждый обучающийся должен выбрать то, что по-настоящему будет ему интересно. Главным этапом в проектной деятельности является защита проекта, которая может проходить в форме праздника, конференции или в рабочей обстановке, на уроке. Традиционно оценивает работу над проектом учитель, используя критерии и показатели подготовки, результатов и презентации проекта. Можно предложить обучающимся оценить работу своих одноклассников, существенно упростив критерии оценивания.
Оценивание по результатам творческих работ.
Творческие работы могут быть представлены в виде проектов, презентаций, издания газет, журналов и т. д. Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих работ.
Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих работ. Оценивание успеваемости по курсу предлагаем осуществлять в виде анализа каждой творческой работы по составленным критериям.
|
|
|
| Критерии, показатели | Баллы | |
| Цели задания приняты обучающимся, конкретны | ||
| Замысел работы реализован. | ||
| Содержание оптимально (научно, грамотно, доступно) | ||
| Характер изложения предлагаемого материала доступный, соответствует возрастным особенностям обучающегося. | ||
| Обучающийся использовал различные формы (самостоятельно, помощь родителей, учителя, интернет-ресурсы) и средства работы (применение ИКТ, иллюстративного материала). | ||
| Во время защиты творческой работы созданы условия для личностного общения с одноклассниками, для рефлексии. | ||
| Работа способствовала формированию следующих качеств обучающегося: | ||
| а | Любознательность и активность | |
| б | Эмоциональность, отзывчивость | |
| в | Общение с учителем и сверстниками | |
| г | Соблюдение общепринятых норм и правил поведения | |
| д | Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту | |
| е | Владение универсальными предпосылками учебной деятельности | |
| ж | Владение необходимыми умениями и навыками | |
| Обучающийся сумел заинтересовать одноклассников | ||
| Всего баллов: |
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
| 1. Достигнуто в высокой степени | 3 балла |
| 2. Достигнуто частично | 2 балла |
| 3. Достигнуто в малой степени | 1 баллов |
| 4. Не достигнуто | 0 баллов |
|
|
|
