 |
Критерии оценки знаний и умений
|
|
|
|
Критерии оценки знаний и умений
Таблица 1
| Технологическ ие требования | «5» | «4» | «3» | «2» | «1» |
| Качество выполненной работы | Изделие выполнено точно по чертежу, все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями ИК или по образцу | Изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого | Изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворител ьно | Изделие выполнено с отступлениями от чертежа; качество изделия не соответствует ИК или образцу. Дополнительна я доработка не может восстановить годность изделия | Изделие не выполне о |
| Соблюдение технологии при выполнении работы | Работа выполнялась в соответствии с технологией с соблюдением последовательн ости операций | Работа выполнялась в соответствии с технологией; отклонения от указанной последовательно сти не имели принципиальног о значения | Задание выполнялось с отклонениями от технологии, но эти отклонения не привели к окончательному браку изделия (детали) | Обработка изделия (детали) выполнялась с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренн ые операции. Изделие вышло в брак | |
| Соблюдение правил техники безопасности и санитарно- гигиенических требований |
Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований обязательно всегда и для всех обучающихся независимо от содержания и характера выполняемой работы. Нарушение этих правил не допускается! | ||||
Особенностями системы оценки являются:
ü комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
|
|
|
ü использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
ü оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
ü уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
ü использование таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.
На этапе завершения работы над изделием проходит текущий контроль.
Работы оцениваются по следующим критериям:
ü качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;
ü степень самостоятельности;
ü уровень творческой деятельности;
ü соблюдение технологии процесса изготовления изделия;
ü чёткость, полнота и правильность ответа;
ü соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
ü аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
ü целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение обучающихся сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность обучающихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.
Особое внимание в начальной школе требует такой этап проекта как оценка результатов. Чтобы накапливался творческий опыт, обучающийся обязательно должен осознавать (рефлексировать) процесс выполнения проекта. Организация осознания обучающимися собственной творческой деятельности предполагает текущую и итоговую рефлексию.
|
|
|
По предмету «Технология» задаётся домашнее задание, которое должно носить теоретический характер. В Классном журнале в графе «Домашнее задание» кратко записывается содержание и характер его выполнения (прочитать, подготовить информацию, построить чертеж, подготовить презентацию, повторить, подобрать материалы и т. д. )
В случае если на уроке не дается конкретное домашнее задание, допускаются записи:
«повторить изученный материал», «подготовиться к контрольной работе» и т. п., в соответствующей графе.
При определении целесообразности, характера, содержания и объема домашних заданий следует учитывать индивидуальные особенности обучающихся и педагогические требования. Согласно действующим санитарно-гигиеническим нормам, время, которое обучающиеся должны затрачивать на выполнение домашних заданий по всем предметам, составляет:
1) во 2-м классе – не более 45 мин.;
2) в 3-м классе – 1час 10 мин.;
3) в 4-м классе – 1час 30 мин.
Обращаем внимание на то, что объем домашних заданий не должен превышать 15-20% от объема классной работы.
|
|
|
