 |
Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Рабочая программа учителя-дефектолога. «развитие высших психических функций (ВПФ)
|
|
|
|
Регулятивные УУД
Находить способы решения учебного задания, планировать результат;
Ставить цель для решения учебной задачи;
Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей в соответствии с алгоритмом их выполнения;
Осуществлять выбор способов решения учебных и познавательных задач;
Организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
Определять совместно с педагогом и сверстниками планируемые результаты своей учебной деятельности;
Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
Оценивать свою деятельность, называя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
Работать по плану, вносить, с направляющей помощью педагога, коррективы в текущую деятельность на при изменении ситуации;
Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
Оценивать продукт своей деятельности по заданным педагогом критериям в соответствии с целью деятельности;
Поиск решений возникшей технической или организационной проблемы;
Анализировать собственную учебную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе самопроверки и взаимопроверки;
Соотносить реальные и планируемые результаты выполненной работы;
Определять причины своего успеха или неуспеха.
Познавательные УУД
Строить рассуждение от частных явлений к общим закономерностям;
Выполнять работу, опираясь на схему или алгоритм действия,;
Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
|
|
|
Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
Коммуникативные УУД
Участвовать в учебном взаимодействии в группе сверстников (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д. );
Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д. );
Представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
Соблюдать нормы речи в соответствии с коммуникативной задачей;
Объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
Соблюдение норм и правил безопасности трудовой деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися в первый год обучения в основной школе программы по технологии являются:
Обучающийся научится:
Использование учебной технологической информации для создания объектов труда;
Знание свойств сырья, материалов и областей их применения;
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
Планирование технологического процесса и процесса труда;
Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
Подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;
Проектирование последовательности технологических операций;
Выполнение технологических операций с установленным алгоритмом;
Соблюдение норм и правил безопасности труда;
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
Контроль результатов труда по установленным критериям;
|
|
|
Рациональное использование материалов;
Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.
Обучающийся может научиться:
Рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
Владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
Документирование результатов труда и проектной деятельности.
Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
Презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
«Развитие высших психических функций (ВПФ)
обучающихся с задержкой психического развития
на основе программного материала
по математике, русскому языку»
(1 год обучения в основной школе)
|
|
|
