 |
Занятие 83. Тема: «8 Марта». Ход занятия. 2.Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями. . Тема: «Звуки и буквы И - Ы»
|
|
|
|
Занятие 83
Тема: «8 Марта»
Цели:
1. Учить составлять и пересказывать рассказ по сюжетной картинке.
2. Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями.
3. Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собеседника.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, сюжетная картинка «Подарок маме», семейные альбомы, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Садится на место тот, кто назовет какую-нибудь профессию.
2. Беседа о «женских» профессиях.
Рассмотреть с детьми картинки с изображением мужчин и женщин одной профессии. Предложить ответить на вопрос: «Кто это? »
- Учитель — учительница.
- Художник - художница.
- Продавец - продавщица.
- Летчик — летчица.
- Скрипач - скрипачка.
- Пианист — пианистка.
- Спортсмен — спортсменка.
- Портной - портниха.
Далее выставлять предметные картинки и спрашивать:
- Кем еще могут работать женщины? Назовите эти профессии. (Логопед, воспитатель, врач, водитель, парикмахер, повар и т. д. )
- - Что делает логопед (врач, учительница, летчица и т. д. )?
3. Упражнение «Семейный альбом».
Предложить детям по семейным альбомам назвать профессии своих мам (бабушек) и сказать, что они делают на работе.
4. Физкультминутка. - Подарим маме красивый букет цветов.
| Наши алые цветки распускают лепестки. | Дети сидят на коленях, медленно поднимаются и показывают, как вырастают из земли цветы. |
| Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. | Поднимают руки вверх и качают ими из стороны в сторону, легко наклоняя туловище. |
| Наши алые цветки закрывают лепестки, | Сжимают в кулачки пальцы-лепестки, опускают руки. |
| Головой качают, тихо засыпают. | Покачивают головой, опускают подбородок на грудь, закрывают глаза. |
|
|
|
5. Упражнение «Посмотри, подумай, ответь».
Предложить детям ответить на вопросы, а затем по сюжетным картинкам составить предложения.
- Какой праздник бывает ранней весной?
- Как можно поздравить маму с праздником? Какой подарок можно ей подарить?
- Еще маме можно помочь, и это тоже будет подарок.
Составление предложений по картинкам:
Дочка стирает пыль с мебели. Сестренка обувает братишку. Дочка помогает маме мыть посуду. И т. д.
Вывод: вот какие замечательные подарки сделали дети маме к празднику!
6. Упражнение «Подарок маме».
Предложить детям рассмотреть сюжетную картинку и ответить на вопросы:
- Какой день наступил?
- Что это за праздник - 8 Марта?
- Что подарила дочка маме?
- Кто сделал аппликацию?
- Какая аппликация получилась у дочки?
- Обрадовалась или огорчилась мама?
Попросить детей самостоятельно составить рассказ по картинке (текст рассказа см. в задании на дом 83).
7. Итог занятия.
На дом: задание 83.
Занятие 84
Тема: «Звуки и буквы И - Ы»
Цели:
1. Учить дифференцировать звуки и буквы И - Ы.
2. Формировать умение образовывать существительные множественного числа при помощи звуков «Ы» — «И».
3. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза обратных слогов ИМ, ЫМ.
4. Формировать графические навыки.
5. Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, буквы И - Ы, кассы букв, ручки, тетради логопедических заданий, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Предложить детям назвать по артикуляции изученные гласные звуки.
2. Упражнение «Звуки „Ы" — „И" ». Предложить детям ответить на вопросы:
|
|
|
- Какие звуки «Ы», «И»? (Гласные. )
- Почему?
- Как их можно произносить? (Их можно произносить громко, тихо, долго, коротко. )
- Что еще можно делать с этими звуками? (Их можно петь. )
- Каким символом их обозначаем?
Произнести звуки перед зеркалами и уточнить их артикуляцию.
3. Игра «Повтори, не ошибись».
Предложить детям произнести звуковые ряды:
- Ы-и-и.
- И-ы-ы.
- Ы-и-ы.
- И-ы-и.
Произнести звуковые ряды с соблюдением ритма:
- Ы-и-и.
- И-ы-ы.
- И-и-ы. И т. д.
Воспроизвести заданную интонацию при произнесении этих звуков:
- Ы?
- Ы-ы!
- И-и?
- И! И т. д.
4. Упражнение «Скажи во множественном числе».
Предложить детям образовать множественное число существительных и определить, какой звук слышится в конце каждого слова: жук, кот, носок, ключ, бант, петух, утюг, кит, мешок.
5. Физкультминутка.
Произнесение звуков «Ы» - «И» с движением.
· Совместно с логопедом дети произносят «Ы», делая поворот, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Затем - звук «И», делая дорожку руками вверх с поднятыми указательными пальцами, остальные пальцы в кулаке.
· Приседая, дети произносят «Ы», вставая - «И».
· Наклон влево - «Ы», вправо — «И» и т. д.
6. Упражнение «Найди свой домик».
На доску прикрепить буквы Ы, И и раздать детям предметные картинки: коты, мосты, петухи, банты, жуки и т. д. Предложить каждому ребенку найти «домик» для своей картинки.
7. Упражнение «Живые звуки».
Логопед вызывает двух детей, каждому на ушко говорит звук: „И", „М". По сигналу логопеда дети произносят свой звук. После этого логопед спрашивает детей: «Что получилось? » («ИМ». ) Затем вызывает вторую пару детей («Ы», «М»),
8. Работа с кассой букв.
Попросить детей составить в кассах букв слоги ИМ, ЫМ.
9. Пальчиковая гимнастика: 2-3 упражнения по выбору логопеда (см. Приложение).
10. Работа в тетрадях логопедических заданий.
Предложить детям написать по два образца букв Ы, И и слогов ИМ, ЫМ. Объяснить и показать написание на доске.
11. Итог занятия.
На дом: задание 84.
|
|
|
