 |
Ход занятия. Занятие 93. Тема: «Домашние животные». - Как готовились к полетам в космос? . - На чем космонавты летают в космос? Где они работают в космосе?
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа «День космонавтики».
- Что такое космос?
- Кто такие космонавты?
- Как готовились к полетам в космос?
- На чем космонавты летают в космос? Где они работают в космосе?
- Почему мы празднуем этот день?
3. Прочитать детям стихотворение В. Степанова «Юрий Гагарин».
В космической ракете Поет об этом песни
С названием «Восток» Весенняя капель:
Он первым на планете Навеки будут вместе
Подняться к звездам смог. Гагарин и апрель.
4. Упражнение «Первый космонавт».
- Кто первым облетел вокруг Земли на космической ракете? (Первым облетел вокруг Земли на космической ракете Юрий Гагарин. )
- Кто такой Юрий Алексеевич Гагарин? (Юрий Алексеевич Гагарин — первый космонавт. )
- Кем гордится вся Россия?
- О ком мы вспоминаем в День космонавтики? (В День космонавтики мы вспоминаем о первом космонавте Юрии Гагарине. )
5. Упражнение «Добавь нужное слово».
Предложить детям подобрать нужное слово (полетел, облетел, прилетел) и повторить все предложение:
· Юрий Гагарин на ракете в космос...
· Вокруг Земли...
· Обратно на Землю...
6. Физкультминутка. Игра «В невесомости».
Предложить детям «полетать», как в невесомости.
7. Упражнение «Космодром».
Предложить детям посчитать по предметным картинкам:
- Сколько ракет подготовлены к полету в космос?
- Сколько космонавтов готовятся к полету в космос?
Дети пересчитывают предметы и дают короткие, а затем полные ответы.
8. Составление рассказа по картинке.
Рассмотреть с детьми картинку и предложить ответить на вопросы:
- Кто пришел на космодром?
- Куда он полетит? На чем?
|
|
|
- Что надето на космонавте? Для чего?
- Что космонавт будет делать во время полета?
- Кто его провожает?
- Как встретят космонавта на Земле?
9. Упражнение «Послушай и перескажи».
Используя ответы детей, составить рассказ по картинке и предложить детям пересказать этот рассказ.
10. Итог занятия.
На дом: задание 92.
Занятие 93
Тема: «Домашние животные»
Цели:
1. Уточнить знания по теме, расширять и активизировать словарь.
2. Закрепить образование множественного числа существительных.
3. Закрепить использование в речи творительного падежа существительных.
4. Закрепить умение составлять предложения по картинкам.
5. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед показывает картинку с изображением домашнего животного, дети называют его, и логопед ставит картинку на доску.
2. Беседа.
- Кто они все вместе?
- Каких домашних животных вы еще знаете?
- Почему этих животных называют домашними?
- Какую пользу они приносят?
- Какие части тела домашних животных вы можете назвать и показать?
- Чем покрыто тело домашних животных?
3. Упражнение «Найди пару».
Предложить детям найти силуэт домашнего животного, поставить рядом с изображением этого животного и назвать их во множественном числе.
4. Упражнение «Кто где живет? ».
Предложить детям подобрать для каждого животного подходящее жилье и сказать, кто где живет. (Собака — конура (будка). ) Собака живет в конуре (будке). И т. д.: сарай, хлев, коровник, овчарня, свинарник, конюшня, квартира (дом).
5. Физкультминутка.
| Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Кони по лугу скакали, кони травушку топтали. | Дети прыгают. |
| Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Козы по лугу гуляли, козы травушку щипали. | Ходьба с наклонами вперед. |
| Далеко-далеко на лугу пасутся ко... Правильно, коровы... по лугу шагали, травушку жевали. | Ходьба по кругу. |
|
|
|
6. Упражнение «Дома и на ферме».
- Кто ухаживает за домашними животными дома? (Хозяин, хозяйка. )
- Кого много на ферме? (На ферме много коров, овец и т. д. )
- Кто ухаживает за домашними животными на ферме? (За животными на ферме ухаживают животноводы: пастухи пасут коров, доярки доят коров, за конями и лошадьми ухаживают конюхи, за свиньями — свинарки, за овцами — овчары и т. д. )
7. Упражнение «Кому какая еда? ».
Предложить детям подумать, кто кого и чем накормит. Составить пары картинок: конь — овес, корова — сено, коза - трава, свинья — репа и т. д. Затем составить предложения, например: («Корова — сено. Хозяйка кормит корову сеном».
8. Упражнение «Посмотри, подумай и скажи».
Предложить детям назвать профессии людей, которые ухаживают за домашними животными, и составить про них предложения по сюжетным картинкам. (Конюх чистит лошадь. Свинопас пасет свиней, пастух пасет коров. Доярка доит корову. И т. д. )
9. Итог занятия.
На дом: задание 93.
Занятие 94
Тема: «Домашние животные. Описательный рассказ»
Цели:
1. Расширять и обогащать глагольный словарь (ест, жует, грызет, дерет, щиплет, лакает).
2. Закрепить обобщающее понятие «домашние животные».
3. Формировать умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже.
4. Учить образовывать составные прилагательные.
5. Формировать диалогическую форму речи.
6. Учить составлять рассказы описательного характера о домашних животных.
7. Развивать внимание, память, мышление.
8. Воспитывать умение слушать товарищей.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно- графический план рассказа (см. задание на дом 94), игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
|
