 |
Тема 1.7. Почему все взрослые работают?
|
|
|
|
Тема 1. 7. Почему все взрослые работают?
Цель: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: беседа, соревнование, дидактическая игра, упражнение.
Оборудование:
– картинки-путаницы с изображением людей различных профессий;
– фрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы» (6-я серия) «Работа и зарплата» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Образовательный мультсериал для детей. Азбука денег, или Как помочь ребенку вырасти богатым. http: //www. usovi. ru/;
– тетрадь экономических заданий;
– цветные карандаши.
Организация детской деятельности
1. – На прошлых занятиях мы с Вами говорили о труде и профессиях. Разные профессии помогают людям удовлетворять свои потребности.
– Назовите профессии, которые вы знаете.
(Ответы детей. )
– А все ли вы знаете, кем работают Ваши родители?
Дети рассказывают о профессиях мам и пап.
– Как вы думаете, зачем родители ходят на работу?
Ответы детей.
2. – Сегодня мы с вами снова встретимся с героями мультфильма «Уроки тетушки Совы». И тетушка Сова расскажет, для чего нужно трудиться.
Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы» «Работа и зарплата» (6-я серия).
После просмотра мультфильма организуется беседа.
– Ребята, как вы поняли, о чем этот мультфильм?
(Ответы детей. )
– Что получают люди за работу?
(Зарплату. )
– Всякая ли работа оплачивается?
(Нет, домашняя работа не оплачивается, но она тоже необходима. )
– Какое значение имеет мамина работа на кухне для всей семьи?
|
|
|
3. Воспитатель размещает на доске картинки-путаницы с изображением людей различных профессий (например, повар с молотком, учитель у доски с половником и т. д. ).
– Ребята, сегодня кот Белобок нарисовал картины, но перепутал профессии людей. Найдите эти ошибки и расскажите, что он перепутал.
4. – Кот Белобок приглашает нас поиграть в игру: «Угадай профессию по движениям». Дети делятся на две команды, каждая команда выбирает себе профессию и показывает какие-то действия, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию (водитель крутит руль, скрипач играет на скрипке, парикмахер причесывает и стрижет, маляр красит, дворник подметает и т. п. ). Затем они меняются местами.
5. Воспитатель создает проблемную ситуацию, чтобы подвести детей к пониманию значимости труда.
– Давайте представим, что мы попали в сказочную страну. В нашей сказочной стране нет врачей (учителей, полицейских, продавцов, строителей... ). К чему это может привести?
В процессе беседы дети приходят к выводу, что любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества – делать людей здоровыми, образованными, обеспечивать порядок. Все, кто трудится, приносит пользу для людей.
6. Выполнение упражнений в тетради экономических заданий .
1) Какие профессии изображены на этих картинках? Раскрась картинки. Объясни, для чего нужны эти профессии.
2) Людям каких профессий нужны эти вещи?
После выполнения каждого упражнения воспитатель организует беседу с обсуждением того, что выполнено детьми.
7. Заключительная часть.
– Каждый труд важен и полезен для людей. Нужно трудиться, чтобы всем пригодиться.
Тема 1. 8. Путешествие в Страну профессий
Цель: расширить представления детей о профессиях и специальностях.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: сюжетно-ролевая игра, беседа, отгадывание загадок, игровое упражнение.
|
|
|
Оборудование:
– «Заводи мотор! » – песенка из мультфильма «Будни аэропорта» http: //www. paramult. ru;
– компьютер;
– проектор;
– колонки;
– доступ к сети Internet со скоростью не менее 2 Мбит/с;
– картинка-схема с изображением аэропорта;
– картинки-коллажи с изображением профессий;
– предметы для игрового упражнения (молоток, половник, ножницы, нитки с иголкой, кисть малярная, указка, метла, шприц);
– карточки с изображением предметов (градусник, линейка, стетоскоп, очки, шприц, иголка, витамины, конфета, микстура, варенье, шпатель, ложка, мольберт, мяч).
Организация детской деятельности
1. – Ребята, знаете ли вы, что в современном мире существует тысячи профессий.
Профессия, как мы знаем, это основное занятие, дело, которому человек научен заниматься. Профессия может объединять несколько специальностей. Специальность – это дело, которым человек конкретно занимается в рамках своей профессии. (Врач-терапевт, врач-хирург, учитель истории, учитель начальных классов и т. д., строитель может быть каменщиком, маляром, плотником. )
– Сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие в Страну профессий (звучит песня «Заводи мотор! » – 1-й куплет).
– Как вы думаете, на чем мы будем путешествовать?
(На самолете. )
– Конечно, наше путешествие будет проходить на борту самолета. Сначала мы попадаем в аэропорт.
(Воспитатель вывешивает картинку-схему с изображением аэропорта. )
– Внимательно рассмотрите картинку. С представителями каких профессий вы можете встретиться в аэропорту?
(Кафе – официант, продавец; медпункт – врач, медсестра; касса – кассир; зал ожидания – полицейский; киоск с газетами и журналами – продавец; парикмахерская – парикмахер; летное поле – грузчики, оператор АЗС, техник, стюардесса, пилот и т. д. )
– Что нам нужно сделать, прежде чем сесть в самолет?
(Купить билет. )
– Куда еще мы можем пойти в аэропорту?
(Посетить кафе, посидеть в зале ожидания, купить газету или журнал и т. д. )
– А теперь давайте поднимемся на борт самолета. Кто нас встречает у трапа самолета и рассаживает по местам?
(Стюардесса. )
– Что делает стюардесса на борту самолета?
|
|
|
(Обслуживает пассажиров и экипаж, (подает воду, чай, кофе), следит за состоянием пассажиров. )
– Кто управляет самолетом?
(Командир-пилот, штурман. )
– Что они делают?
(Управляют самолетом во время полёта, следят за маршрутом по карте. )
– Мы отправляемся в необычный рейс «Волгоград – Страна профессий». Он познавательный.
2. Игровое упражнение.
– В нашем самолете вместе с нами летят люди разных профессий. При посадке они нечаянно перепутали свои вещи. Давайте поможем стюардессе отгадать, кому могут принадлежать эти предметы.
Воспитатель раскладывает разные предметы на столе и предлагает угадать детям, представителям каких профессий они принадлежат (молоток, половник, ножницы, нитки с иголкой, кисть малярная, указка, метла, шприц).
Ответы детей.
– Я думаю, что молоток оставил плотник. Ножницы оставил кто?
Ответы детей.
– Ну вот, порядок! Теперь можно лететь!
(Звучит 2-й куплет песни «Заводи мотор! ». )
3. Воспитатель организует подвижную игру «Летает – не летает».
– Я буду произносить разные слова. Если этот объект летает, то вы поднимаете руки вверх, а если нет, то присаживаетесь на корточки. Условия понятны? Начали!
Воспитатель называет: автомобиль, велосипед, ракета, самолет, вертолет, пароход, машина, поезд, воздушный шар, космический корабль.
4. (Звучит 3-й куплет песни «Заводи мотор! ». )
– Наш самолет совершил посадку в городе Мастеров. Отгадайте, кто в нем живет?
Воспитатель читает стихотворение В. Данько «Кто построил дом? » .
|
|
|
