 |
Тема 1.9. Всякому делу учиться надо
|
|
|
|
Тема 1. 9. Всякому делу учиться надо
Цель: способствовать формированию представления у детей о том, что всякому делу учиться надо.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: беседа, просмотр мультфильма, выставка рисунков.
Оборудование:
– компьютер;
– проектор;
– экран;
– доступ к сети Internet со скоростью не менее 2 Мбит/с;
– колонки;
– мультфильм «Незнайка учится» по сценарию Николая Носова.
Организация детской деятельности
1. – Ребята, мы уже с вами знаем о том, зачем взрослые работают. На прошлом занятии мы путешествовали в город профессий.
– Сегодня мы посмотрим мультфильм про Незнайку.
Демонстрация мультфильма .
Незнайка – самоуверенный мальчик-хулиган. Он ничему не хочется учиться и никого не слушает. Поддаваясь внезапному порыву, герой решает стать то музыкантом, то художником, то водителем. Однако ни одной из профессий ленивый и своенравный шалун не хочет овладевать. В результате у него ничего не получается, его отовсюду выгоняют. Незнайка размышляет о причинах своих неудач и понимает: чтобы стать в какой-нибудь сфере специалистом, нужно много и упорно трудиться.
2. После просмотра мультфильма воспитатель задает детям вопросы.
– Кем Незнайка хотел стать?
– Почему жители сказочной страны не хотели слушать Незнайкину игру на трубе?
– Почему у Незнайки не получалось рисовать?
– Почему Незнайка передумал стать художником?
– Получилось ли у Незнайки стать водителем?
– Понял ли Незнайка, что каждому делу учиться надо?
– Молодцы, ребята, все были внимательны и хорошо отвечали на вопросы, я уверена, что вы будете и в дальнейшем хорошо учиться!
|
|
|
3. Заключительная часть.
Выставка рисунков . Воспитатель организует выставку рисунков на тему «Моя будущая профессия» (см. домашнее задание темы 1. 8).
– А теперь посмотрим, какие рисунки вы нарисовали.
Дети показывают свои рисунки и рассказывают, кем они хотят стать, когда вырастут.
Организация выставки рисунков и их обсуждение возможны за пределами времени занятия, например, в совместной деятельности детей.
 
| Домашнее задание к разделу «Труд». 1) нарисуйте дома ту профессию, которой вы хотели бы овладеть, когда вырастете большими (выставка рисунков). 2) поговорите о профессиях членов вашей семьи. Что для них значит трудиться? 3) каковы продукты их труда? 4) подумайте, можете ли вы им помочь по дому. Какие виды домашнего труда вы можете выполнить? |
РАЗДЕЛ 3. ТОВАР (5 часов)
Изучение раздела «Товар» опирается на представления детей, сформированные при изучении разделов «Потребности» и «Труд», закрепляет понимание того, что любой товар создается трудом для удовлетворения потребностей человека.
Усвоение раздела «Товар» подготавливает дошкольников к восприятию содержания раздела «Деньги», способствует пониманию роли денег в процессе купли-продажи.
Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров.
Задачи:
1) познакомить детей с понятиями «товар», « полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», « распродажа»;
2) научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара;
3) объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей;
4) объяснить, от чего зависит цена товара
5) научить детей сравнивать и анализировать цены на товар;
6) развивать внимание, мыслительные операции, речь;
7) воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно.
|
|
|
Результаты изучения раздела «Товар»
Первичное понимание экономических терминов: «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена », «покупка», «распродажа».
Осознание взаимосвязи понятий «труд–товар–потребности».
Первоначальные экономические умения:
– определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара;
– сравнивать цены на товар, объяснять разницу.
Компетенции:
– выбирать товар в соответствии с ценой и качеством;
– делать покупки.
|
|
|
