 |
Тема 3.4. Жители кошелька. Организация детской деятельности
|
|
|
|
Тема 3. 4. Жители кошелька
Цели: сформировать первоначальное понятие о наличных и электронных (безналичных) деньгах; продолжить формировать представление о понятиях: «цена», «сдача», «банкнота», «монета».
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: сюжетно-ролевая игра с подвижными элементами.
Оборудование:
- макет банкноты с указанием номинала (вместо цифр – цветочки) для каждого ребенка;
- макеты банкнот;
- «товары» для магазина, среди которых: инструменты для рукоделия (например, пластилин, краски, нитки), товары для дома (например, будильник, полотенце, прихватка для кухни), соль;
- таблички с ценами на все «товары»;
- две пластиковые карты (банковские или дисконтные);
- изображение маленького мешочка соли и большого количества золотых монет, изображение большого пакета с надписью «соль» и несколькими банкнотами;
- таблички с изображением кошелька с монетами и банкнотами (примерно для четверти детей группы), таблички с изображением монет и банкнот (тоже примерно для четверти детей группы);
- изображения пластиковой карты (примерно для четверти детей группы);
- игрушки (примерно для половины детей группы).
-
Организация детской деятельности
1. Сюжетно-ролевая игра «Оплата покупок» .
– Давайте поиграем в игру «Оплата покупок». Где нам приходится оплачивать покупки?
Ответы детей.
– Я приглашаю вас в магазин. Мы будем не только выбирать товар, но и учиться платить за него на кассе. Что такое касса?
Дети говорят свои варианты.
– Касса – это то место, где мы расплачиваемся за товары и услуги, которые хотим купить. В нашем магазине есть много товаров. Это игрушки, товары для дома и рукоделия.
|
|
|
Все товары расставляются в хаотичном порядке и демонстрируются детям.
– Давайте вспомним, что есть у всех товаров в магазине? Отгадайте загадку.
На товаре быть должна обязательно... (цена).
Ответы детей.
– Цена. Вот и у наших предметов есть свои цены. Как вы думаете, что здесь самое ценное и дорогое?
Ответы детей.
– Например, часы-будильник (прикрепляем цену).
– А что стоит дешевле всего?
Ответы детей.
– Это соль (прикрепление цены). Раньше соли было мало, и она стоила очень дорого (демонстрация рисунка с маленьким мешочком соли и большим количеством золотых монет). И только со временем, когда ее научились добывать, используя для этого разные машины, ее стало много, и она стала стоить намного дешевле (рисунок с изображением большого пакета с надписью «соль» и несколькими банкнотами).
Подобным образом воспитатель прикрепляет цены на все остальные товары магазина.
– Что же нам будет нужно, если мы захотим себе что-нибудь купить?
Ответы детей.
– Деньги. Я всем раздам одинаковые банкноты, с помощью которых в нашем магазине вы сможете купить то, что понравится.
Воспитатель раздает изображения банкнот детям.
– Теперь по очереди подходите ко мне и выбирайте то, что хотите купить.
Воспитатель принимает деньги, отдает товар и сдачу каждому (примерно соразмерно ее реальному значению).
– Те деньги, которые вы получаете обратно, называется сдача.
После завершения задания по покупке товаров воспитатель организует беседу.
– Ребята, посмотрите, что вы купили, сколько денег у вас осталось, какую вы получили сдачу? Чем дороже ваша покупка, тем меньшую сдачу вы получили, а это значит, что денег у вас осталось меньше.
Сравнение оставшихся денег у детей с самой ценной и самой дешевой покупкой.
– У кассиров много работы, иногда они могут случайно ошибиться. Для этого всегда нужно проверять, правильно ли вам выдали сдачу. Если будете хорошо учиться в школе, то будете делать это быстро. А умело распоряжаясь деньгами, сможете купить все то, что вам нужно.
|
|
|
2. Рассказо пластиковых карточках.
– Где мы носим наши деньги, монеты и банкноты?
Ответы детей.
– В кошельке. Они у нас в наличии, поэтому и называются наличными. Еще бывают безналичные деньги. Их нет у нас в кошельке, а хранятся они на пластиковой карточке (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них.
Дети рассказывают.
– А теперь послушайте историю, которая произошла с котом Белобоком.
…Пошел кот Белобок в магазин к Михайло Потапычу за продуктами. Первым делом поспешил в молочный отдел. Давно кот не лакомился своей любимой сметаной. Принюхивался, приценивался, выбирал и так увлекся, что не заметил Лису Рыжий хвост, которая, как оказалось, тоже неравнодушна к молочным продуктам.
– Приятно, когда у настоящих друзей вкусы совпадают, – решил Белобок.
Набрав полную корзину товаров, кот и Лиса подошли к кассе. Белобок долго собирал по всем карманам монетки.
– Вечно они теряются, норовят убежать в дальний угол кармана, затеряться за подкладкой, из лап выскользнуть, – ворчал кот. Лиса Рыжий хвост нетерпеливо поторапливала кота. Наконец Белобок расплатился за товар. Но не успел он переложить продукты из магазинной тележки в сумку, как Лиса уже отошла от кассы, махнула рыжим хвостом на прощание и поспешила к выходу
– Ну и быстро же управилась Лисонька, – удивился Белобок.
Он видел, как Лиса не стала собирать по карманам монеты или шуршать банкнотами в кошельке. Она протянула барсуку-кассиру пластиковую карту, тот быстро вставил ее в аппарат, вернул Лисе карту и выдал чек.
– Что за волшебная карта, – подумал Белобок. – Хорошо бы такую иметь. И Белобок решил задержаться в магазине, пока не выяснит все о чудо-карте, расспросит Михайло Потапыча, что да как.
Как раз и хозяин магазина пожаловал в торговый зал. Кот поспешил навстречу Михайло Потапычу. Медведь подробно рассказал Белобоку о том, как с помощью карты расплачиваться за покупки. Оказывается, как понял Белобок, пластиковая карта может заменить наличные деньги. С ее помощью можно расплатиться за любой товар. Это намного быстрее и удобнее.
|
|
|
– Да, – размышлял Белобок, – экономится время при оплате товара, покупатели не задерживаются у кассы, не возникает очередь, не надо считать сдачу.
– Но самое главное, – добавил Михайло Потапыч, – карту можно всегда носить с собой, она имеет защиту – секретный пароль (код), который знает только ее владелец. При потере или утрате карты деньги не исчезнут.
– Как все продумано, – решил Белобок и поспешил в банк за пластиковой картой, которая будет равноценной заменой монет и банкнот.
Воспитатель организует беседу по вопросам.
– О каком новом способе оплаты покупки узнал Белобок?
– Почему пластиковая карта удобнее монет и банкнот?
– А в чем ее неудобства?
(Можно забыть пароль. )
3. Подвижная игра «Бегающие деньги».
– Давайте поиграем в игру. Кто-то из нас будет денежками, а остальные – покупателями. Деньги, подойдите ко мне (перечисление имен детей половины группы).
Половина детей в роли «денег» надевают таблички с изображением кошелька с монетами и банкнотами, другая половина (четверть группы) – с изображением монет и банкнот. Всем раздают по одному изображению банкноты.
– Остальные – покупатели. Все, у кого есть кошельки, выберите себе пару из покупателей. Теперь вы будете ходить вместе.
Воспитатель раздает изображения пластиковой карты «покупателям», оставшимся без пары.
– А сейчас мы отправимся в магазин.
Воспитатель выкладывает игрушки для всех «покупателей».
– Вы можете выбрать себе любую игрушку и пойти на кассу, чтобы заплатить за нее.
Те, у кого изображение денег в кошельке, отдают все свои деньги и получают сдачу.
Покупатели с карточкой, отдают ее кассиру. Воспитатель «принимает» карточку и зовет кого-то из детей с табличкой монет и банкнот без кошелька:
– Деньги, бегите скорее ко мне.
Воспитатель в роли кассира забирает изображение банкноты у ребенка и отдает сдачу.
– А теперь бегите обратно.
Воспитатель отдает карточку ее «владельцу».
Игра продолжается, пока каждый не расплатится на кассе за свою игрушку.
|
|
|
