 |
Сведения об авторе. Картотека дидактических игр и упражнений по формированию сенсорных эталонов на занятиях по формированию элементарных математических представлений у детей с ЗПР
|
|
|
|
Сведения об авторе
Скорнякова Ирина Александровна,
учитель-дефектолог
МАДОУ «Детский сад № 35»
Картотека дидактических игр и упражнений по формированию сенсорных эталонов на занятиях по формированию элементарных математических представлений у детей с ЗПР
Данная картотека была разработана мной для индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий с детьми, имеющими задержку психического развития по формирования системы сенсорных эталонов. Данную картотеку я разделила на 4 раздела:
1 раздел – «знакомство с формой» включает игры и упражнения на развитие восприятия формы, формирование знаний о форме, плоских и объёмных геометрических фигурах, группировку и сравнение предметов по форме.
2 раздел – «знакомство с величиной» включает игры и упражнения на развитие восприятия величины предметов, формирование знаний о величине, сравнение и группировку предметов по величине.
3 раздет – «знакомство с основными цветами» включает игры и упражнения на развитие восприятия основных цветов, формирование знаний об основных цветах спектра, сравнение и группировку предметов по цвету.
4 раздел – «формирование пространственной ориентировки» включает игры и упражнения на развитие умения ориентироваться в собственном теле и в пространстве.
I. ФОРМА ПРЕДМЕТОВ, ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
«Найди такой же»
Цель. Подбор предметов по образцу.
Дидактический материал: три шарика, три кубика, три ёлки, каждая группа предметов одного цвета и величины.
|
|
|
Методические приемы: педагог предлагает детям, играя, найти предметы такой же формы.
«Чудесный мешочек»
Цель. Закреплять знания детей об объёмных геометрических фигурах (куб, шар, кирпичик, цилиндр).
Дидактический материал: мешочек с объёмными геометрическими фигурами.
Методические приемы: определять на ощупь объёмные геометрические фигуры.
«Страна геометрических фигур»
Цель. Закрепить знания детей в назывании геометрических фигур с кругом, квадратом, треугольником, овалом, прямоугольником и их названиями.
Дидактический материал: картонные квадрат, круг, треугольник, овал с нарисованными лицами; у ребенка – одноцветные круги, квадраты, треугольники, овалы такого же размера.
Рекомендации к проведению: педагог приглашает ребенка в страну «геометрических фигур», рассказывает о ее необычных жителях: достает из коробки круг, квадрат, треугольник, овал с нарисованными на них лицами, обводя контуры фигур пальцем и называя их: «Эту фигурку зовут круг, эту квадрат» и т. д. Затем предлагает ребенку обвести контур каждой фигурки пальцем. Далее проводится игра «Найди такую же».
Педагог поочередно показывает круг, квадрат, овал, треугольник; ребенок выбирает среди фигур, лежащих перед ним на столе, точно такую же, проверяет себя, совмещая выбранную им фигуру с образцом.
Примечание: для групповых занятий в более сильной подгруппе у детей по две фигуры каждой формы, в более слабой – по одной фигуре каждой формы.
«Домики для фигур»
Цель. Развитие представлений об эталонах формы (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
Дидактический материал: большие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник с нарисованными лицами; у ребенка – те же фигуры меньших размеров с «лицами» – один набор; карточки с контурным изображением тех же фигур, той же величины.
|
|
|
Рекомендации к проведению: ребенок вспоминает названия знакомых фигур. Педагог поочередно показывает большие фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя пальцем фигуру, педагог выясняет, помнит ли ребенок «имя» (название) фигуры. Затем педагог предлагает поиграть с маленькими фигурами. Их надо разложить в соответствующие «домики» т. е. разложить все фигуры на карточки с контурным изображением так, чтобы они совпали с нарисованными.
Примечание: для групповых занятий: в более сильной подгруппе размер фигур может быть меньше, чем контуры на карточке.
«Разложи по форме»
Цель. Закрепить умение видеть форму в конкретных предметах и соотносить её с геометрическим образцом.
Дидактический материал: предметные карточки с изображением предметов разной формы, контурные изображения геометрических фигур одинакового цвета и размера.
Методические приёмы: педагог предлагает детям разложить карточки с изображением предметов на соответствующие геометрические фигуры.
II. ВЕЛИЧИНА ПРЕДМЕТОВ
«Домики для зверей»
Цель. Знакомство со способами соотнесения предметов по величине (наложение и приложение), определение величины предмета по отношению к другим: «большой», «средний», «маленький».
Дидактический материал: картинки с изображением зверей: медведя, лиса, заяц; 3 контурных домика постепенно убывающей величины (большой, поменьше, самый маленький).
Рекомендации к проведению: педагог вместе с ребенком рассматривает изображенных на отдельных картинках зверей, располагая их по порядку: самый большой (медведь), поменьше (лиса), самый маленький (заяц). Затем рассматривают домики, сравнивают их по величине (приёмами наложения и приложения). Далее педагог предлагает разместить зверей в соответствующий домик.
Примечание: игра может проводиться повторно с большим количеством зверей и домиков.
|
|
|
