 |
5. Дамашняе заданне. Практычныя заняткі: Методыка вывучэння элементаў марфалогіі ў пачатковых класах. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні
|
|
|
|
5. Дамашняе заданне.
Дапрацаваць план-канспект урока (па тэмах ― Правапіс прыставак на з-, с-― або ― Правапіс прыставак аб-, ад-, над-, аб-‖ ), падабраць неабходны дыдактычны і наглядны матэрыял.
Практычныя заняткі: Методыка вывучэння элементаў марфалогіі ў пачатковых класах. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні
часцін мовы
Мэты: пазнаѐ міць з задачамі і зместам працы па вывучэнні часцін мовы ў пачатковых класах, сістэмай вывучэння назоўніка, прыметніка, дзеяслова, займенніка, прыслоўя, прыназоўніка і злучніка.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, ― Камплект апорна-аналітычных табліц па беларускай мове па тэмах ― Назоўнік‖, ― Дзеяслоў‖, ― Прыметнік‖,
― Займеннік‖ для пачатковых класаў агульнаадукацыйных устаноў‖ (В. І. Свірыдзенка), ― Скланенне назоўнікаў. 4 клас: сшытак-трэнажор‖ (В. І. Свірыдзенка), ― Скланенне прыметнікаў. 4 клас: сшытак-трэнажор‖ (В. І. Свірыдзенка), ― Скланенне дзеясловаў. 4 клас: сшытак-трэнажор‖ (В. І. Свірыдзенка).
Ход заняткаў
1. Праверка дамашняга задання.
Студэнты праводзяць распрацаваныя ўрокі па наступных тэмах:
― Правапіс прыставак на з-, с-―,
― Правапіс прыставак аб-, ад-, над-, аб-‖.
2. Аналіз вучэбных праграм па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
|
|
|
– Сфармулюйце асноўныя задачы вывучэння часцін мовы ў пачатковых класах.
– 
Пазнаѐ мцеся з раздзелам ― Слова‖ ў вучэбнай праграме.
– З якім самастойнымі часцінамі мовы знаѐ мяцца вучні пачатковых класаў? Ці аднолькавы матэрыял прапануецца для засваення вучням устаноў адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання?
– З якім службовымі часцінамі мовы знаѐ мяцца вучні?
– Ахарактарызуйце сістэму вывучэння назоўніка. Якая праца па вывучэнні назоўніка прадугледжана ў кожным з класаў?
– У якой сістэме вывучаецца прыметнік?
– Ахарактарызуйце змест і паслядоўнасць працы над дзеясловам.
– У якім класе прадугледжана вывучэнне займенніка і прыслоўя? Які матэрыял прапануецца для засваення?
– Ахарактарызуйце методыку працы над прыназоўнікам у пачатковых класах.
– Калі вучні знаѐ мяцца са злучнікам? Ці прадугледжана ўвядзенне паняцця ― злучнік‖?
– З якімі арфаграмамі знаѐ мяцца вучні пачатковых класаў у сувязі з ввывучэннем часцін мовы?
3. Аналіз падручнікаў па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Студэнты знаѐ мяцца з відамі і зместам практыкаванняў па вывучэнні часцін мовы, што прапануюцца ў падручніках па беларускай мове.
4. Распрацоўка планаў-канспектаў урокаў.
Студэнты індывідуальна распрацоўваюць план-канспект урока. 1 варыянт – па тэме ― Род назоўніка‖.
2 варыянт – па тэме ― Змяненне прыметніка па ліках‖.
3 варыянт – па тэме ― Цяперашні, будучы і прошлы час дзеяслова‖.
5. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Якія часціны мовы вывучаюць вучні пачатковых класаў?
– Назавіце задачы вывучэння часцін мовы на І ступені атрымання агульнай сярэдняй адукацыі.
6. Дамашняе заданне.
Дапрацаваць план-канспект урока (па тэмах ― Род назоўніка‖, ― Змяненне прыметніка па ліках‖, ― Цяперашні, будучы і прошлы час дзеяслова‖ ), падабраць неабходны дыдактычны і наглядны матэрыял, падрыхтаваць свае практыкаванні для замацавання.
|
|
|
Практычныя заняткі: Вывучэнне элементаў сінтаксісу і пунктуацыі ў
пачатковых класах
Мэты: пазнаѐ міць з задачамі, зместам і сістэмай працы па вывучэнні элементаў сінтаксісу ў пачатковых класах, вучыць распрацоўваць урокі па сінтаксісе.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Ход заняткаў
1. Аналіз вучэбных праграм па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
– Сфармулюйце асноўныя задачы вывучэння сінтаксісу ў пачатковых класах.
– Пазнаѐ мцеся з раздзелам ― Сказ‖ у вучэбнай праграме.
– Ці аднолькавы матэрыял прапануецца для засваення вучням устаноў адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання? Якая колькасць гадзін адводзіцца на вывучанне радзела ― Сказ‖ у кожным класе пачатковай школе ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай (рускай) мовай навучання?
– Які сінтаксічны матэрыял прапануецца для засваення ў ІІ-ІV класах?
– Якія сiнтаксiчныя веды, уменнi i навыкi, павiнны набыць вучнi пры засваеннi часцiн мовы?
|
|
|
