 |
2. Аналіз падручнікаў па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
|
|
|
|
2. Аналіз падручнікаў па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Студэнты знаѐ мяцца са зместам правіл па сінтаксісе, якія прапануюцца ў падручніках па беларускай мове, відамі і зместам практыкаванняў па вывучэнні сінтаксісу.
– Як растлумачыць вучням паняцце ― сказ‖? Якія цяжкасці могуць сустрэць вучні пры засваенні гэтага паняцця?
– Пазнаѐ мцеся з тлумачэннем відаў сказаў па мэце выказвання ў падручніку для ІІІ класа. На які від сказаў мэтазгодна звярнуць асаблівую ўвагу?
– Якія ўжо набытыя веды вучняў аблягчаюць вывучэнне тэмы ― Дзейнік і выказнік‖ у ІІІ класе?
– Як навучыць малодшых школьнікаў уменню ўстанаўліваць сувязь слоў у сказе?
3. Распрацоўка плана канспекта ўрока па тэме “Вызначэнне слоў, якія абазначаюць пра каго ці пра што гаворыцца ў сказе і што гаворыцца”.
Студэнты спрабуюць самастойна сфармуляваць мэты ўрока:
- вучыць вылучаць словы, якія абазначаюць пра каго ці пра што гаворыцца ў сказе і што гаворыцца;
- фарміраваць уменні вызначаць межы сказа, складаць сказы з асобных слоў, дапаўняць іх патрэбнымі словамі;
- развіваць звязнае маўленнне, фанематычны слых, граматычны лад маўлення, лагічнае мысленне, памяць, назіральнасць;
- выхоўваць ветлівасць, сяброўскія адносіны паміж вучнямі. Кожны студэнт распрацоўвае план-канспект урока індывідуальна.
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Які сінтаксічны матэрыял вывучаюць вучні пачатковых класаў?
– Назавіце задачы вывучэння элементаў сінтаксісу на І ступені атрымання агульнай сярэдняй адукацыі.
5. Дамашняе заданне.
Дапрацаваць план-канспект урока па тэме ― Вызначэнне слоў, якія абазначаюць пра каго ці пра што гаворыцца ў сказе і што гаворыцца‖.
|
|
|
Практычныя заняткі: Вывучэнне элементаў сінтаксісу і пунктуацыі ў
пачатковых класах
Мэты: пазнаѐ міць з задачамі, зместам і сістэмай працы па вывучэнні элементаў пунктуацыі ў пачатковых класах.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Ход заняткаў
1. Праверка дамашняга задання.
Студэнты праводзяць распрацаваны ўрок па тэме ― Вызначэнне слоў, якія абазначаюць пра каго ці пра што гаворыцца ў сказе і што гаворыцца‖.
2. Разгляд асаблівасцей вывучэння пунктуацыі ў пачатковых класах.
Праца з вучэбнымі праграмамі для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікамі па беларускай мове для ІІ- ІV класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
– Які матэрыял па пунктуацыі засвойваюць вучні пачатковых класах?
– У сувязі з вывучэннем якога матэрыялу вучні знаѐ мяцца са знакамі прыпынку? У якім класе?
– Як у падручніку для ІІІ класа тлумачыцца матэрыял па знаѐ мстве з клічнымі сказамі?
– На што неабходна звярнуць увагу малодшых школьнікаў пры знаѐ мстве з відамі сказаў паводле мэты выказвання і паводле інтанацыі? Якія цяжкасці могуць узнікаць?
– Як пазнаѐ міць вучняў пачатковай школы з аднароднымі членамі сказа?
Калектыўная распрацоўка фрагмента ўрока (тлумачэнне новага матэрыялу) па тэме ― Аднародныя члены сказа‖.
3. Распрацоўка плана канспекта ўрока па тэме “Знакі прыпынку пры аднародных членах сказа”.
|
|
|
Студэнты індывідуальна распрацоўваюць план-канспект урока. Праверка і абмеркаванне распрацаваных планаў-канспектаў урока.
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Які сінтаксічны і пунктуацыйны матэрыял засвойваюць вучні пачатковых класаў?
– У якой сістэме вывучаюцца элементы сінтаксісу і пунктуацыі ў пачатковых класах?
5. Дамашняе заданне.
Пазнаѐ міцца з вучэбнай праграмай па беларускай мове для школ з рускай мовай навучання.
Практычныя заняткі: Вывучэнне беларускай мовы ў школах з рускай
мовай навучання
Мэты: пазнаѐ міцца з асаблiвасцямі пабудовы курса беларускай мовы для пачатковых класаў у школах з рускай мовай навучання, са зместам вуснага курса, уступнага моўнага курса, асаблівасцямі працы над фанетыкай, графікай беларускай мовы ў школах з рускай мовай навучання.
Абсталяванне: падручнікі для 1-га класа (Н. У. Антонава, Г. А. Галяш), падручнік для 2-га класа (В. І. Свірыдзенка), сшыткі на друкаванай аснове для 1-га, 2-га класаў (Н. У. Антонава, Г. А. Галяш), дыск з матэрыяламі для вуснага курса, прэзентацыя падручніка.
|
|
|
