Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Коноваленко В. В., Коноваленко СВ.

Стр 1 из 10Следующая ⇒

Серия «Практическая логопедия»

Коноваленко В. В., Коноваленко СВ.

ФРОНТАЛЬНЫЕ

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи

(3-й уровень)

I период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Москва

Издательство ГНОМ и Д 2002

ББК 74. 3 К 64

Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.

Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. I период. Методическое пособие для логопедов. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002. — 40 с. (Практическая логопедия)

ISBN 5-296-00097-8 ISBN 5-296-00096-х

В пособии представлены календарные планы фронтальных логопедических занятий по развитию понимания речи, формированию лексико-грамматических категорий и связной речи, а также по формированию фонетической стороны речи на I период (сентябрь, октябрь, ноябрь), сетка занятий и режим дня в старшей логопедической группе для детей с ОНР.

В пособие вошли 20 фронтальных занятий, а также иллюстративный материал к занятиям по развитию речи.

Рецензенты:

Борякова Н. Ю. — кандидат психологических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики и логопедии МГОПУ.

Чебуркова Н. К. — логопед ДОУ № 1622, логопед высшей категории, старший логопед

муниципального района Перово г. Москва.

ISBN 5-296-00097-8 © Коноваленко В. В., Коноваленко С. В., 2000

ISBN 5-296-00096-х © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2002

Издатель — А. Казаков Ответственный за выпуск — М. Вишневская

Редактор — Е. Алифанова

Оригинал-макет — Н. Панина

Обложка — 6. Воскресенский

ООО «Издательство ГНОМ и Д»

103045, г. Москва, ул. Садовая-Спасская, д. 4, стр. 1. Тел. /факс (095) 207-13-96, 207-27-37, 282-71-30

Лицензия ИД №00619 от 22. 12. 1999 г. Сдано в набор 10. 01. 99.

Подписано в печать 30. 01. 2002. Печать офсетная. Объем 5 п. л.

Формат 60x90/8. Тираж 20000 экз. (1-ый завод 7000) Заказ № 4409

Отпечатано в ДПК, г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1

Введение

Данное пособие адресовано начинающим логопедам, работающим в старших группах для детей с общим недоразвитием речи.

Значительная часть детей, особенно с общим недоразвитием речи I и II уровня, поступающих в логопедические группы, кроме логопедического дефекта, имеют сопутствующие нарушения:

снижение познавательной активности, отклонения в эмоционально-волевой сфере и общей моторике, часто страдают различными соматическими заболеваниями, что, как правило, находит отражение в медицинских заключениях (ЗПР, нарушение осанки, плоскостопие, невротические реакции, сердечно-сосудистые и желудочно-кишечные заболевания и т. д. ).

Поэтому особое значение приобретает физическое развитие, укрепление здоровья детей, профилактика нарушений осанки, зрения и т. д., что нашло отражение в режиме дня, сетке занятий.

Общее количество фронтальных занятий значительно сокращено. Одновременно увеличен удельный вес индивидуальной работы с детьми как во время индивидуальных занятий, так и в процессе общения с ними в бытовой, игровой и трудовой деятельности.

За счет сокращения «сидячих» фронтальных занятий увеличено время для занятий физкультурой, ритмикой, корригирующей, артикуляционной и пальчиковой гимнастикой.

В пособии предложен минимум фронтальных логопедических занятий, достаточный для усвоения детьми программного материала I периода (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Сетка занятий в старшей логопедической группе для детей с ОНР

2-ой год обучения

Дни недели	1-я половина Дня	П-я половина дня
Дни недели	Фронтальные занятия	Фронтальные занятия	Индивидуально-подгруппо-вая работа воспитателя по программе ДОУ	Работа по заданию логопеда
Понедельник	1. Логопедическое. 2. Физкультура.		Развитие речи, русская словесность	40 мин.
Вторник	1. Математика, развитие логического мышления. 2. Музыкальное.	Ритмика	Изобразительная деятельность	30 мин.
Среда	1. Развитие речи, русская словесность. 2. Рисование. 3. Спортивные развлечения (на прогулке)	Корригирующая гимнастика	Развитие логического мышления, математика	30 мин.
Четверг	1. Логопедическое. 2. Музыкальное.	Ритмика	Развитие речи, русская словесность	30 мин.
Пятница	1. Аппликация /лепка (Конструирование/. 2. Физкультура.		Изобразительная деятельность	40 мин.

Режим дня

в старшей логопедической группе для детей с ОНР

1.	Прием детей	7. 00-8. 00
2.	Утренняя гигиеническая, артикуляционная,
	пальчиковая гимнастика	8. 15-8. 30
3.	Завтрак	8. 30-8. 55
4.	Фронтальные занятия логопедические
	и воспитательские
	I	9. 00-9. 25
	II	9. 40-10. 05
5.	Артикуляционная, пальчиковая гимнастика	10. 10-10. 20
б.	Прогулка	10. 30-12. 15
7.	Артикуляционная, пальчиковая гимнастика	12. 15-12. 25
8.	Обед	12. 30-13. 00
9.	Чтение художественной литературы, слушание
	спокойной музыки, голосов природы, записанных
	на пленку (в начале дневного отдыха)	13. 00-13. 15
10.	Сон	13. 15-15. 00
11.	Корригирующая минигимнастика - профилактика
	нарушений осанки и плоскостопия	15. 00-15. 10
12.	Ритмика	15. 30-16. 00
13.	Полдник	16. 00-16. 10
14.	Индивидуально-подгрупповая работа воспитателя
	по программе ДОУ	16. 10-16. 40
15.	Коррекционная работа воспитателя по заданию
	логопеда	16. 40-17. 10
16.	Прогулка	17. 10-19. 00
17.	Индивидуально-подгрупповые логопедические
	занятия	9. 00-12. 30

2-4409

Календарный план проведения фронтальных занятий по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи (/ период)

мес.	№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
Сентябрь		Складывание для Гнома домика и ели из геометрических фигур.	" Построим дом для Гнома", " Телефон", " Найди и запомни подобные предметы"	Развитие понимания речи	Предметная картинка ГНОМ. Геометрические фигуры ( прямоугольники, квадраты, треугольники) трех размеров красного, синего, желтого и зеленого цвета (демонстрационные и раздаточные)
Сентябрь

№	Тема занятия	Лексико-грамматические игры и упражнения	Связная речь	Оборудование
	Именительный падеж множественного числа существительных.	" Назови предметы", " Раз-два-три", " Эхо".	Договаривание предложений.	Демонстрационные игрушки: кубики, утята, котята, петухи, попугаи (счетный материал). Предметные картинки: серия " Один — много" из пособия Т. Б. Филичевой " Дидактический материал... "
	Ill лицо единственного и множественного числа глаголов настоящего времени.	" Парные картинки", " Эхо" или игра в мяч.	Составление простых нераспространенных предложений по простым сюжетным картинкам. Работа с деформированным текстом по простой пейзажно-сюжетной картине " Осень".	Пейзажно-сюжетная картина " Осень". Сюжетные картинки (парные) на глаголы 3-го л. ед. и мн. ч. настоящего времени: 1) из пособия Т. Б. Филичевой: Мальчик наливает воду в лейку — наливают. Девочка поет — поют. Мальчик покупает лимоны — покупают. Девочка пьет сок — пьют. Мальчик заливает каток — заливают. 2) Самолет летит. — Самолеты летят. Лебедь плавает. — Лебеди плавают. Пингвин стоит. — Пингвины стоят. Дельфин плавает. — Дельфины плавают.
	Существительные с уменьшительно-ласкательным значением.	" Катя и Катенька", " Большой—маленький", " Назови ласково", " Подарим игрушки Кате и Катеньке".	Договаривание предложений.	2 куклы (большая и маленькая). Текст русской народной песенки " Петушок". Предметные картинки: 1) серия " Большой — маленький" из посо- бия Т. Б. Филичевой " Дид. материал... "; 2) игрушки большие — маленькие.
	Притяжательные местоимения мой, моя.	" Чудесный сундучок", " Телефон". Счет 1-5-моя тапка, моя туфля. " Бегите ко мне", " 4-ый лишний".	Проговаривание предложений в игре " 4-ый лишний" по образцу.	Демонстрационные предметы: сундучок с предметами детской одежды и 2 " лишними" предметами (тапка и шапка). Предметные картинки: одежда, обувь, головные уборы (пособие Т. Б. Филичевой " Дидактический материал... " )