 |
Занятие 5. 3. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в . числа настоящего времени
|
|
|
|
Занятие 5
Тема. Именительный падеж множественного числа существительных
Цель: 1. Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных.
2. Постановка вопросов и ответы на них.
3. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в
числе.
Оборудование: Демонстрационные игрушки: кубики, утята, котята, петухи, попугаи (счетный материал).
Предметные картинки: серия «Один—много» из пособия Т. Б. Филичевой «Дидактический материал... » на столах у детей.
План занятия
I. Припоминание и называние живых и неживых предметов (сложная инструкция).
II. Игра «Назови предметы» — упражнение в употреблении единственного и множественного числа существительных в диалогической речи.
1. Инструкция логопеда: «Будем учиться правильно называть один предмет и
много одинаковых предметов. Задавать вопросы и отвечать на них».
2. Образец: Что это? — Это кубик. Что это? — Это кубики.
3. Игровые действия: Дети по двое выходят к столу. Один задает вопрос, показы
вая сначала один предмет, затем группу одинаковых предметов. Другой ребе
нок отвечает на вопросы. Затем дети меняются ролями.
III. Игра «Раз — два — три» — дети открывают конверты, вынимают и рассматривают
картинки из серии «Один—много», по цепочке называют предметы парами (обра
зец: «Панама — панамы», картинки выставляются на панно.
IV. Игры на развитие зрительного внимания и памяти с использованием 6 картинок:
«Что изменилось? » «Чего не стало? »
«Что добавилось? » «Отгадай и назови картинку».
V. Игра «Эхо» — упражнение в образовании именительного падежа множественного
|
|
|
числа существительных по образцу:
| дом — | дома | утенок — | утюг — | платье — |
| утка — | котенок — | мяч — | дерево — | |
| кубик — | теленок — | лист — | ветка — | |
| петух — | вагон — | конь — | корень — | |
| окно — | улитка — | перо — | дуб — |
| VI. Договаривание предложений — упражнение в согласовании глаголов 3-го лица наст. времени с существительными в числе по предметным картинкам: |
На заборе сидит и кукарекает... .
В деревне по утрам голосисто поют... .
У Тани на голове белая... .
В магазине продаются детские летние..
На листке сидят... .
Во всех углах плетут паутину....
В вазе на столе стоит... .
На лугу расцвели алые... .
По полю мчится гнедой... .
На лугу пасутся... .
В нашем доме большие светлые....
На центральной улице многоэтажные... .
Закрепление вне занятия.
1. Игра «Телефон» — припоминание парных предметов на картинках из серии
«Один—много».
2. Игра «Эхо» — образование именительного падежа множественного
числа существительных.
3. Игры на развитие внимания и памяти:
«Отгадай и назови картинку». «Что изменилось? » «Чего не стало? »
4. Отстукивание простых ритмических рисунков подушечками пальцев обеих рук
по подражанию.
Занятие 6
Тема. Глаголы 3-го лица единственного и множественного
числа настоящего времени
Цель: 1. Упражнение в употреблении глаголов 3-го лица единственного
и множественного числа настоящего времени и согласовании их с существительными в числе.
2. Развитие диалогической речи.
3. Составление нераспространенных предложений по простым
сюжетным картинкам с помощью вопросов.
4. Работа с деформированным текстом с опорой на простую
пейзажно-сюжетную картину.
Оборудование: Пейзажно-сюжетная картина «Осень».
Сюжетные картинки: Самолет летит. — Самолеты летят.
|
|
|
Лебедь плавает. — Лебеди плавают.
Пингвин стоит. — Пингвины стоят.
Дельфин плавает. — Дельфины плавают. Сюжетные картинки на глаголы 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени из пособия Т. Б. Филичевой «Дидактический материал... »
План занятия
I. Припоминание картинок, на которых изображены один предмет и много таких же предметов.
II. Составление нераспространенных предложений по сюжетным картинкам с помощью вопросов.
1. На панно выставлены картинки на глаголы 3-го лица единственного числа настоящего времени.
2. Логопед задает вопросы — ребенок отвечает
(Что делает Таня? — Таня поет. ).
3. Ребенок задает вопрос — другой ребенок отвечает и т. д.
III. Игра «Парные картинки» — упражнение в употреблении глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени.
1. На столе у логопеда картинки на глаголы 3-го лица множественного числа настоящего времени; на панно остаются картинки на глаголы 3-го лица единственного числа настоящего времени.
2. Дети по очереди берут со стола картинку, называют ее, отыскивают на панно соответствующую парную картинку и также проговаривают ее.
IV. Игра в мяч (вариант «Эхо») — упражнение в преобразовании единственного числа глаголов 3-го лица настоящего времени во множественное число и наоборот.
а) Птица летает. -Птицы летают.
Рыба плавает. -
Девочка идет. -
Мальчик копает. -
Петух клюет. -
Дождь идет. -
б) Ласточки летают. — Ласточка летает.
Утки плавают. —
Мальчики идут. —
Улитки ползают. —
Цыплята клюют. —
Дожди идут. —
Самолет летит. —
Машина едет. —
Девочка подметает. —
Кошка мяукает. —
Спутники летят. -
Автобусы едут. -
Девочки танцуют. -
Котята мяукают-.
V. Работа с деформированным текстом по пейзажно-сюжетной картине «Осень».
1. Рассматривание картины.
2. Беседа: Какое время года изображено на картине? Как вы догадались, что это осень? Назовите приметы осени на картине. Какие вы узнали деревья на кар
тине? Что делают дети? Что делает девочка?
3. Преобразование глаголов 3-го лица настоящего времени с опорой на содержание картины.
Стоит последние теплые осенние дни. С кленов, лип, дубов, берез падает на землю желтые листья. Таня и Петя гуляет в осеннем саду. Птицы уже не поет. Они улетает на юг. Таня поднимают с земли опавшие листья. Она хотят сделать красивый осенний букет для мамы.
|
|
|
VI. Итог.
Закрепление вне занятия.
1. Игра «Телефон» — припоминание своих парных картинок.
2. Игра «Узнай дерево по листу».
3. Игры на развитие внимания и памяти (с листьями деревьев) «Что изменилось? »
«Чего не стало? » «Отгадай картинку».
4. Рисование листьев с натуры.
5. Аппликация «Осень».
|
|
|
