 |
3анятие 7. банан, тыква, дыня, арбуз банан. III.Игра «Запомни, повтори»по итогам игры «4-ый лишний». IV.Выделение последнего согласного из «лишних» слов: произнесение, характеристика и схематическое обозначение звука Н
|
|
|
|
3анятие 7
Тема. Звук Н
Цель: 1. Четкое произнесение и характеристика звука Н.
2. Выделение последнего согласного Н.
3. Звуковой анализ обратных слогов АН, УН, ИН.
4. Воспроизведение слоговых рядов АН-УН-ИН
5. Составление предложений по предметным картинкам.
Оборудование: Предметные картинки: батон, диван, вагон, павлин, тюльпан
(пособие Т. Б. Филичевой);
пингвин, дельфин, банан, гном, мальчик. Панно. Значки для обозначения гласных и согласных звуков.
План занятия
I. Припоминание картинок на изученные гласные звуки И, А, У.
II. Игра «4-ый лишний» с установкой на запоминание «лишних» предметов:
огурец, помидор, лимон, перец лимон
яблоко, груша, батон, вишня батон
липа, пион, клен, ель пион
банан, тыква, дыня, арбуз банан
хлеб, бидон, молоко, масло бидон
III. Игра «Запомни, повтори»по итогам игры «4-ый лишний».
IV. Выделение последнего согласного из «лишних» слов: произнесение, характеристика и схематическое обозначение звука Н
согласный, носовой. 
V. Звуковой анализ и составление схемы обратного слога АН ИН УН — игра «Живые
звуки» по следам анализа. 
VI. Воспроизведение слоговых рядов:
АН-УН-ИН АН-ИН-УН
УН-ИН-АН УН-АН-ИН
ИН-АН-УН ИН-УН-АН
VII. Преобразование обратных слогов:
АН-- УН-> ИН
VIII. Выделение звука Н на слух:
а) из ряда согласных: Н, М, К, Т, Н, П, Н;
б) из слогов: АН, ОМ, AM, ОН, УН, ИН, УМ, ЫН;
в) из слов: стакан, апельсин, стадион, сом, баран, гиппопотам, барабан, слон, гром, ураган.
|
|
|
IX. Выделение последнего согласного звука Н в произношении по предметным картинкам:
а) проговаривание всех картинок на панно;
б) отбор картинок на звук Н, определение места звука Н в словах (картинки дети уносят на столы).
X. Составление предложений об Антоне и Нате по индивидуальным предметным картинкам.
XI. Игры на развитие внимания и памяти:
«Чего не стало? »
«Что с чем поменяли местами? »
XII. Итог.
Игра «Закончи слово»
бана., бато., стака., океа., Карлсо., сарафа., сы. .
Закрепление вне занятия
1. Игра «Закончи слово».
2. Игра «Живые звуки» (АН, ОН, УН, ИН, ЫН).
3. Игра «Телефон» (припоминание картинок на звук Н).
4. Игра «Запомни, повтори»
ан-он-ун-ини т. д.
банан — батон — пингвин — пион и т. д.
Занятие 8
Тема. Звук М
Цель: 1. Четкое произнесение и характеристика звука М.
2. Выделение первого и последнего согласного звука М.
3. Воспроизведение слоговых рядов типа АМ-ОМ-УМ-ЫМ.
4. Звуковой анализ и схемы слогов типа 
AM.
Оборудование: Предметные картинки: мак, муха, дом, дым, альбом, майка,
мойка, малина, ванна, батон, вата (пособие Т. Б. Филичевой); гном, девочка.
Панно.
Значки для обозначения гласных и согласных звуков.
План занятия
I. Припоминание изученных гласных и согласных.
II. Выделение звука М из слов
гастроном, гром, гиппопотам, молоток
III. Произнесение, характеристика, схематическое обозначение звука М {согласный, губной) —
IV. Преобразование, 
звуковой анализ, составление схемы слогов
AM -► УМ-* ИМ
Игра «Живые звуки» по следам анализа.
V. Выделение звука М на слух
а) из ряда согласных: Н, М, П, Т, М, К, Н;
б) из слогов: АН, AM, УМ, ИН, ОМ, МА, НУ, МЫ, ИМ...
в) из слов: крем, сом, матрешка, барабан, гром, мох, картон, марка, мама, ноты,
мой, ум, магнит, мороз, ноты, маятник, гиппопотам.
|
|
|
VI. Выделение звука М в произношении по предметным картинкам на панно:
а) проговаривание всех картинок;
б) выделение «лишних» картинок (убираются);
в) отбор картинок на звук М в конце слова (переворачиваются);
г) утрированное проговаривание оставшихся картинок (все на звук М в начале слова);
д) определение места звука М в словах по оставшимся картинкам.
VII. Игры на развитие внимания и памяти с 8 картинками на М: «Чего не стало? »
«Что изменилось? »
«Отгадай указанную картинку»
VIII. Игра «Мой — моя» — закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными в роде (дети уносят картинки на столы).
IX. Игра на развитие слухового внимания и памяти «Запомни, повтори»:
|
|
|
