 |
1. Какова основная мысль этого текста?
|
|
|
|
1. Какова основная мысль этого текста?
1) Любите природу!
2) Все люди разные, но каждый хорош по-своему.
3) Только человек, влюблённый в жизнь, пылкий, страстный, неравнодушный ко всему, что окружает нас, умеет видеть и чувствовать красоту.
4) Творите чудеса!
2. Проведите письменный морфемный разбор выделенных в тексте слов.
3. Какое слово состоит из корня, двух суффиксов и окончания?
1) радостно
2) увидел
3) морские
4) долбил
49. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Об одном из обрядов донских казаков
Мальчика стригли первый раз, когда ему исполнялся год. Этот обряд сохранился у казаков и до наших дней.
Годовалого казачонка на женской половине дома усаживали на кошму, и крёстная срезала его первые пряди волос, которые потом на протяжении всей жизни сохранялись за именной иконой.
Подстриженного мальчонку мужчины несли к церкви. Там его ждал неосёдланный конь. Казачонка сажали верхом на коня на расстеленный шёлковый платок (в который потом заворачивали первые волосы) и гадали, как он будет себя вести, по малейшим приметам стараясь угадать судьбу будущего воина. Схватится за гриву – будет жить. Заплачет, повалится с коня – быть убитым. (Б. Алмазов)
Задания 1-3.
1. Каково лексическое значение слова КОШМА (предложение №3)?
1) стол
2) маленький стул
3) скамья
4) войлочный ковёр из овечьей или верблюжьей шерсти
2. Выпишите в столбик из текста 2-3 слова с проверяемыми безударными гласными в корне, рядом запишите однокоренные слова и укажите, какими частями речи они являются.
3. В каком слове две приставки?
1) усаживали
2) подстриженного
3) неосёдланный
4) расстеленный
|
|
|
50. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Наука говорит, что всё в природе находится в связи. Мы знаем, что лесу нужны кусты, птицы и даже муравьи.
Дятел – это заботливый лесник. Он ходит по дереву да постукивает! «А нет ли тут вредителя? Не прячься! Я всё равно съем! »
Муравьи за порядком следят. Они всяких вредных жучков и гусениц поедают. Если вы хотите почувствовать себя защитником леса, помните, что надо беречь деревья, кусты, птиц.
Не давайте рубить деревья, ломать кусты, разорять гнёзда. Будьте защитниками птичьих гнезд и муравейников! (По М. Ильину и Е. Сегал)
Задания 1-3.
1. В какой части данного текста выражена его основная мысль?
1) в 1-ой
2) во 2-ой
3) в 3-ей
4) в 4-ой
2. Выпишите из текста слова с разделительными Ъ и Ь и разберите эти слова по составу.
3. В каком слове нет приставки ПО-?
1) постукивает
2) поедают
3) помните
4) почувствовать
ЛЕКСИКА
51. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Слово жилет пришло из французского языка; оно происходит от имени Жиль – так назывался один из персонажей французского комического театра, традиционно появлявшийся на сцене в одежде без рукавов.
Некоторые языковеды утверждают, что слово жилет происходит от арабского «жалеко» - плащ, или от турецкого «елек» - одежда без рукавов.
Однако первоначально в Западной Европе слово жилет не употреблялось. Одежда без рукавов именовалась камзолом. В XVIII веке камзолы стали носить и в России. Но уже в XIX веке камзол в русской моде считается одеждой старинной. В моде – жилет.
Впрочем, русские щёголи какое-то время лишены были возможности носить жилеты. Император Павел I особым указом в конце XVIII века запретил жилеты. Они показались императору слишком вольной одеждой. Он думал: «Сначала в жилетах щеголяют, а потом и революцию сделают, как во Франции. » Поэтому рискнувших показаться в жилете даже арестовывали.
|
|
|
С XIX века жилеты прочно вошли в гардероб мужчин России как деталь нарядного костюма, придающая солидность и респектабельность. (Ф. Гримберг)
Задания 1-3.
1. К какому типу речи относится данный текст?
1) повествование с элементами описания
2) описание с элементами повествования
3) рассуждение
4) повествование
2. Подберите и запишите 2-3 синонима к слову ЩЁГОЛИ.
3. Каково лексическое значение слова РЕСПЕКТАБЕЛЬНОСТЬ (последнее предложение текста)?
1) красота
2) надёжность
3) почтенный вид, отвечающий высоким требованиям
4) уважение
52. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Великан
(1) Великан сидит, как слон,
Всю скамейку занял он.
(2) – Извини, подвинься,
Тут для всех места.
(3) – Извини-подвинься!
(4) Скамейка занята! –
(5) Так ответил великан,
Всем известный грубиян.
(6) Не водитесь с грубияном,
Будь он даже великаном. (Л. Яхнин)
Задания 1-3.
1. В каком предложении текста выражена его основная мысль?
1) 1 2) 2 3) 4 4)7
2. Письменно объясните, почему из двух одинаковых выражений ² ИЗВИНИ, ПОДВИНЬСЯ² и ² ИЗВИНИ-ПОДВИНЬСЯ² одно вежливое, а другое грубое.
3. В каком значении употреблено слово ИЗВЕСТНЫЙ в данном тексте?
1) знаменитый, прославленный
2) пользующийся всеобщим вниманием
3) тот, которого все знают с наихудшей стороны
4) общепризнанный
53. Прочитайте и отгадайте загадки, выполните задания 1-3.
1) Скатерть бела всю землю одела. 2) Красное коромысло через реку повисло. 3) Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. 4) Не волк, а воет. 5) Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск. 6) Живёт – лежит, умрёт – побежит. 7) День и ночь идёт девица, ей нельзя остановиться.
Задания 1-3.
|
|
|
