 |
1. Сколько смысловых частей в данном тексте?
|
|
|
|
1. Сколько смысловых частей в данном тексте?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
2. Выпишите выделенные слова, поставьте в них ударение и разберите по составу. Одно из этих слов (на выбор) затранскрибируйте.
3. Какое словосочетание соответствует данной схеме?
X
существительное + существительное
с буквой Ё после
шипящего в корне
1) ж_сткими листьями
2) услышать ш_пот
3) со сладкими ж_лудями
4) ж_лудь дуба
185. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Как прекрасны жостовские подносы! На них нет ягод малины или крыж_вника. Расписывают подносы яркими цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды и лугового простора. А как? На ч_рном металлическом листе ч_тко вырисовывают мастера цветы: ж_лтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне. И кажется, что эти цветы из ш_лка.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу! (Е. Осетров)
Задания 1-3.
1. В каком значении употребляется слово ЯРКИМИ (цветами) в предложении №3?
1) тёплыми
2) сияющими всеми красками
3) солнечным
4) резкими по насыщенности цвета
2. Напишите краткий ответ на вопрос: «Как не ошибиться на письме при выборе букв О-Ё после шипящих в корне? » Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данного текста, а также своими собственными примерами.
3. Какое словосочетание соответствует данной схеме?
Х
|
|
|
наречие + глагол?
с буквой Ё
после шипящего
в корне
1) на ч_рном листе
2) ч_тко вырисовывают
3) ж_лтые цветы
4) цветы из ш_лка
186. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
В походе
Прош_л дождь. Воздух наполнился прохладой. Мы расположились на поляне у ч_рной скалы. Между деревьями натянули беч_вку, развесили свои мокрые ш_рты, рубашки. Разожгли костёр. Из рюкзаков достали продукты, которые ещё остались после долгой дроги. С удовольствием съели ч_рный хлеб с рыбными консервами. Потом открыли пачку ш_колада. Вдали послышался ш_рох. Налетели пч_лы. Мы встретились с ними лицом к лицу. Быстро оделись и отправились через речку на поиски жилища. (По Н. Верзилину)
Задания 1-3.
1. Что означает выражение ЛИЦОМ К ЛИЦУ в данном тексе?
1) стоять один против другого
2) быть в непосредственной близости
3) встретиться перед наступлением чего-либо
4) встретиться при наличии чего-либо
2. Слова с пропущенными буквами распределите и запишите в два столбика: в левый столбик – с буквой О после шипящих в корне, в правый столбик – с буквой Ё после шипящих в корне.
3. Какое слово относится к словам-исключениям из правила о правописании букв О-Ё после шипящих в корне?
1) пч_лы
2) беч_вку
3) прош_л
4) ш_рох
Правописание непроизносимых
звонких и глухих согласных в корнях слов
187. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Труд – это корни, питающие могучее чувство любви к родной земле. Только то, что досталось с трудом, становится родным и близким. Как важно, чтобы ещё в юные годы человек утверждал в труде свою нравственную доблесть. Труд не может быть лёгким, безмятежным делом. Он потому и труд, что трудный. Самое красивое и возвышенное чувство – любовь к родной земле – рождается непросто. Его творит в процессе своей деятельности сам человек. (В. Сухомлинский)
|
|
|
Задания 1-3.
1. В каком предложении заключена основная мысль этого текста?
1) Труд – это корни, питающие могучее чувство любви к родной земле.
2) Только то, что досталось с трудом, становится родным и близким.
3) Как важно, чтобы ещё в юные годы человек утверждал в труде свою
нравственную доблесть.
4) Труд не может быть лёгким, безмятежным делом.
2. Найдите в тексте 5-6 слов, в которых произношение согласных в корне не совпадает с их обозначением на письме. Выпишите эти слова и одно из них (на выбор) затранскрибируйте.
3. В каком слове есть непроверяемая согласная в корне?
1) любовь 2) легким 3) близким 4) (в) процессе
188. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
В дож_ливый день в городе гря_ь, а в лесу чудес_ная влажность. Вы идёте по мя_кому ковру листьев. Вет_ь ели кажется гиган_ской рукой. Праз_нично и радос_но кругом вас. Вы чу_ствуете себя дорогим гостем на этом праз_нике. (Д. Мамин-Сибиряк)
Задания 1-3.
1. В каком значении употреблено слово ПРАЗДНИК в данном тексте?
1) день торжества в честь кого-то
2) веселье по какому-либо поводу
3) день, ознаменованный важный событием
4) испытываемое от чего-либо наслаждение, приятное, радостное
2. Выпишите в столбик слова с проверяемыми согласными в корне, рядом запишите проверочные слова и обозначьте в них корни.
3. В каком слове на месте пропуска не следует вставлять букву?
1) радос_но 2) чу_ствуете 3) гиган_ский 4) чудес_ный
189. Прочитайте пословицы и поговорки, выполните задания 1-3.
1) Завистливый по чужому счастью сохнет. 2) Сердце соколье, а смелость воронья. 3) Если бы хлеб да одёжа, то и ел бы лёжа. 4) Праздность – мать всех пороков. 5) На языке мёд, а под языком лёд. 6) Лентяю даже несовестно на глаза людям показаться. 7) Девка спесива - не скажет спасибо. 8) Видел дурак во сне кисель, да ложки не было, лёг спать с ложкой – не видел киселя. 9) Лоб – что лопата, а ума маловато.
|
|
|
Задания 1-3.
1. Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
1) Характер человека.
2) Человеческие пороки: зависть, лень, злоба, глупость, трусость, высокомерие.
3) Бытовые заботы.
4) Превратности судьбы: горе, беда, несчастье.
|
|
|
