 |
Занятие 98. Тема «Звук и буква Д». Ход занятия. 2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук». . Ход занятая
|
|
|
|
Занятие 98
Тема «Звук и буква Д»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой Д, закрепить правильное произношение звука «Д» в слогах, словах, предложениях.
2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
3. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.
4. Формировать навык употребления заглавной буквы в именах собственных.
5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.
6. Воспитывать любовь к своему городу, столице России.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркер согласного, твердого, звонкого звука, карточка с буквой Д, карточки со слогами или слоговые таблицы, кассы букв, тетради в узкую линейку, тетради логопедических заданий, синие ручки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Звук „Д" ».
— Фея Фонетика прислала нам картинки.
Логопед выставляет и называет картинки.
— Как вы думаете, какой звук слышится в каждом слове?
— Как вы считаете, какой звук «Д»? (Выставить маркер звука. )
Предложить детям произнести звук перед зеркалами и рассказать о его артикуляции.
3. Упражнение « Подумай и ответь».
Предложить детям поочередно выходить к доске, называть картинки и определять позицию звука «Д» в словах: дом, гнездо, градусник, ягоды, радуга, сундук, дорога, дыня, духи, вода, кеды, доктор, доярка, борода, подбородок.
4. Упражнение « Придумай предложение
Попросить детей придумать предложения с этими словами.
5. Упражнение « Маленький — большущий».
Предложить детям изменить слова так, чтобы можно было назвать предмет очень маленьким или очень большим (большущим).
|
|
|
Дом - домик - домище (дым, дуб, друг).
6. Физкультминутка.
Дети маршируют с речовкой:
Вдоль по улице иду я
И в большую дудку дую.
- Ду-ду-дудаду-ду-ду,
Я по улице иду.
К Марсу путь был очень длинным.
Стоп! Выходим из кабины.
Повороты влево-вправо –
Все рассмотрим мы с тобой
И отправимся домой!
Из полета возвратились
И на Землю опустились.
5. Упражнение « Закончи предложения».
• Космический корабль — это аппарат, в котором...
• Космонавт — это человек, который...
• Скафандр — это одежда, которую...
• Луноход — это аппарат, который...
6. Упражнение «Родственные слова».
Предложить детям подобрать родственные слова к слову «космос». (Космонавт, космический, космодром, космонавтика. )
7. Упражнение« Реши ребус».
Предложить Детям выложить слово «космонавтика» из рассыпавшихся букв, под которыми написаны их порядковые номера. Прочитать и объяснить его.
8. Итог занятия.
На дом: задание 97.
Занятие 98
Тема: «Звук и буква Д»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой Д, закрепить правильное произношение звука «Д» в слогам, словах, предложениях.
2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
3. Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.
4. Формировать найык употребления заглавной буквы в именах собственных.
5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.
6. Воспитывать любовь к своему городу, столице России.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркер согласного, твердого, звонкого звука, карточка с буквой Д, карточки со слогами или слоговые таблицы, кассы букв, тетради в узкую линейку, тетради логопедических заданий, синие ручки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятая
1. Организационный момент.
|
|
|
2. Упражнение «Звук „Д" ».
— Фея Фонетика прислала нам картинки.
Логопед выставляет и называет картинки.
— Как вы думаете, какой звук слышится в каждом слове?
— Как вы считаете, какой звук «Д»? (Выставить маркер звука. )
Предложить детям произнести звук перёд зеркалами и рассказать о его артикуляции.
3. Упражнение «Подумай и ответь».
Предложить детям поочередно выходить к доске, называть картинки и определять позицию звука «Д» в словах: дом, гнездо, градусник, ягоды, радуга, сундук, дорога, дыня, духи, вода, кеды, доктор, доярка, борода, подбородок.
4. Упражнение «Придумай предложение».
Попросить детей придумать предложения с этими словами.
5. Упражнение «Маленький — большущий».
Предложить детям изменить слова так, чтобы можно было назвать предмет очень маленьким или очень большим (большущим).
Дом - домик - домище (дым, дуб, друг).
6. Физкультминутка.
Дети маршируют с речовкой:
Вдоль по улице иду я
И в большую дудку дую.
- Ду-ду-ду да ду-ду-ду,
Я по улице иду.
7. Упражнение «Новая буква».
Показать детям букву Д. Сообщить, что в алфавите эта буква называется Д (дэ), но когда мы ее читаем, то произносим звук «Д» без добавления гласного. 1
Спросить, на что похожа эта буква, из каких элементов состоит.
8. Упражнение «Почитай-ка».
Предложить детям прочитать слоги с буквой Д по карточкам или слоговым таблицам: да, до, ду, ды, дма, дмо, дму, дмы, дна, дно, дну, дны.
9. Работа с кассой букв.
Попросить детей выложить в кассах слова: дом, дубы, город (произносить слова так, как они пишутся).
10. Упражнение «Большая буква».
— Как называется наш город?
Предложить детям прочитать написанное на доске (на карточке) слово «Москва». Обратить внимание детей на то, что это слово написано с большой буквы.
Выучить правило: названия городов и улиц пишут с большой буквы.
11. Работа в тетради.
Предложить детям написать в тетрадях в узкую линейку букву Д и слова: дом, дубы, город Москва.
12. Работа в тетради логопедических заданий.
Предложить детям прочитать рассказ «Наш город» и ответить на вопросы:
— Про что мы прочитали? (Про город. )
— Как называется наш город?
— Чего много в городе? (Улиц, дорог, домов. )
|
|
|
— Какой наш город? (Красивый, главный город страны, столица. )
13. Итог занятия.
На дом: задание 98.
|
|
|
