 |
I период (сентябрь — ноябрь)
|
|
|
|
Книга содержит сетку занятий на год, примеры типовых занятий и материалы по тематическим циклам.
Данный материал может быть выборочно использован в старших груп пах детского сада для детей с задержкой психического развития.
© Смирнова Л. Н., 2002
15ВИ 5-86775-095-7 © «Мозаика-Синтез», 2002
Предисловие
 |
Данное пособие предназначено логопедам и дефекто-логам для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями.
Общее недоразвитие речи (ОНР) — системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполня-емости слов, грамматического строя речи. У детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает связная речь; наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике.
Речевой дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности, поэтому часто у детей с ОНР наблюдается задержка темпа психического развития, что проявляется в незрелости высших психических функций.
Дефицит речевых средств создает проблемы и при адаптации детей в начале школьного периода. Поэтому нельзя пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты детям с ОНР еще в дошкольном возрасте.
Успешная логопедическая работа в этих случаях становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:
—медикаментозное лечение и психотерапия;
—логопедическое воздействие специалистов;
|
|
|
—максимальная помощь родителей и воспитателей;
— нейропсихологическая направленность коррекционной работы, учитывающая весь симптомокомплекс имеющейся у детей недостаточности.
Настоящее пособие разработано с учетом рекомендаций Т. Б. Филичевой и Г. В. Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с ОНР». Изменения коснулись формы и содержания работы, а также режима дня и сетки занятий.
В старшей логопедической группе для детей с ОНР фронтальные занятия проводятся со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. Закрепление материала фронтальных занятий поизводится в подгруппах (2—3 человека) в логопедическом кабинете или на вечерних занятиях воспитателя по заданию логопеда. Таким образом, у детей освобождается время для настольных и подвижных игр, что немаловажно для их здоровья.
Занятия имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и коррекции грамматического строя речи, развитии звукового анализа, моторики речевого аппарата, активизации высших психических функций.
Материал, содержащийся в пособии, имеет многофункциональный характер. Игры и упражнения, подобранные в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие фонематического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики. Упражнения, предусматривающие компенсацию высших психических функций, — максимально вербализированы.
Коррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, условно можно разделить на три периода: I период — сентябрь, октябрь, ноябрь; II период — декабрь, январь, февраль; III период— март, апрель, май. В течение I периода проводится по два фронтальных логопедических занятия в неделю; во II и III периодах — по три занятия в неделю, одно из которых по фонетике. Каждый период включает в себя 10 тематических циклов.
|
|
|
В книге представлены сетка занятий на год, примеры типовых занятий и материалы по тематическим циклам.
Автор не счел нужным превращать пособие в сборник конспектов, так как большинство специалистов имеют богатый опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал при подготовке к занятиям.
Сетка занятий в старшей логопедической группе для детей с ОНР
I период (сентябрь — ноябрь)
| ДДни недели | Время проведения | Названия занятий | Кто проводит |
| Утро | Конструирование | Воспитатель | |
| Музыкальное занятие | Муз. руководитель | ||
| 9.00-13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер | Рисование | Воспитатель | |
| Вечер, 30 мин. | Работа | Воспитатель | |
| по заданию логопеда | |||
| 9.00-9.30 | Фронтальное | Логопед | |
| логопедическое занятие | |||
| 9.30-13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Утро | Математика | Воспитатель | |
| Вечер | Развитие речи | Воспитатель | |
| Вечер, 30 мин. | Работа | Воспитатель | |
| по заданию логопеда | |||
| 9.00-9.30 | Фронтальное | Логопед | |
| логопедическое занятие | |||
| Утро | Физическая культура | Воспитатель | |
| 9.30— 13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер, 30 мин. | Работа | Воспитатель | |
| по заданию логопеда | |||
| Утро | Аппликация | Воспитатель | |
| . | Утро | Музыкальное занятие | Муз. руководитель |
| 9.00 — 13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер, 30 мин. | Работа по заданию | Воспитатель | |
| логопеда | |||
| Утро | Развитие речи | Воспитатель | |
| Математика | Воспитатель | ||
| 9.00-13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер | Физическая культура | Воспитатель | |
| С. | Вечер, 30 мин. | Работа по заданию | Воспитатель |
| логопеда |
II— III период (декабрь — февраль, март — май)
| ДДни недели | Время проведения | Названия занятий | Кто проводит |
| 9.00-9.30 | Фронтальное | Логопед | |
| Утро | логопедическое занятие | ||
| 9.30-13.00 | по развитию речи | ||
| Вечер 30 мин. | Музыкальное занятие | Муз. руководитель | |
| Индивидуальные занятия | Логопед | ||
| Физическая культура | Воспитатель | ||
| Работа по заданию | Воспитатель | ||
| логопеда | |||
| 9.00-9.30 | Фронтальное | Логопед | |
| логопедическое занятие | |||
| Утро | по фонетике | ||
| 9.30-13.00 | Математика | Воспитатель | |
| Вечер | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Рисование | Воспитатель | ||
| Вечер, 30 мин. | Работа по заданию | Воспитатель | |
| логопеда | |||
| 9.00-9.30 | Аппликация | Воспитатель | |
| Утро | Развитие речи | Воспитатель | |
| Индивидуальные занятия | Логопед | ||
| 9.30-13.00 | Работа по заданию | Воспитатель | |
| Вечер, 30 мин. | логопеда | ||
| 9.00-9.30 | Фронтальное | Логопед | |
| логопедическое занятие | |||
| по развитию речи | |||
| Утро | Музыкальное занятие | Муз. руководитель | |
| 9.30-13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер | Физическая культура | Воспитатель | |
| Вечер, 30 мин. | Работа по заданию логопеда | Воспитатель | |
| Утро | Развитие речи | Воспитатель | |
| Математика | Воспитатель | ||
| 9.00—13.00 | Индивидуальные занятия | Логопед | |
| Вечер, 30 мин. | Работа по заданию | Воспитатель | |
| логопеда |
|
|
|
| П |
Римеры типовых занятий
Пособие разработано с учетом
рекомендаций Т. Б. Филичевой и
Г. В. Чиркиной «Коррекционное обучение и
воспитание детей 5-летнего возраста с ОНР».
|
|
|
